一、指导思想

2025年，我校工作计划紧密围绕国家教育发展战略，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，全面贯彻党的二十大、二十届二中、三中全会精神以及各级教育工作会议的重要指示，积极响应《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的号召，严格遵循市、区各级党委政府和教育主管部门的指导要求。

我们将继续坚持“自强不息，知行合一”的办学理念，全面优化我们的“153”工作策略。其中，以党的建设为核心，实施五项工程，包括“青蓝工程”、“名师培养工程”、“读书益智工程”、“学生自主成才工程”和“特色学校创建工程”。以科学规范为要求，着力增强教育管理效应；以立德树人为根本，着力提高教育教学质量；以培训培养为途径，着力优化师资队伍建设。明确目标，突出重点，狠抓关键，强化落实，以“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”为使命,凝心聚力、务实奋进，努力开创临沂第十九中学教育发展新局面，创造教学成果新辉煌。

二、工作目标

1.党的建设工作标准化与规范化

根据上级党委的指示要求，我们需进一步明确党建工作的目标，清晰梳理党建工作的思路，同时对党组织的架构进行优化调整。在组织学习方面，我们必须认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，认真贯彻落实党的二十大、二十届二中、三中全会精神，端正学习风气，确保学习的系统性和深入性。我们必须坚持用党的创新理论来指导实践活动，以此解决实际问题。

对于“两个确立”的决定性意义，我们要有深刻的理解和领悟，以此进一步提升我们的政治判断力、政治领悟力和政治执行力。在践行宗旨方面，我们要始终坚持以服务师生为宗旨，坚持求真务实的工作作风，狠抓工作落实。

此外，我们要树立并践行正确的政绩观念，坚持全面从严治党，做到廉洁自律。这样不仅可以提升我们党的工作效率和质量，还能确保党的各项工作在正确的轨道上运行。通过这些措施的实施，我们能够更好地推动党的建设工作向更高水平、更规范化、更标准化的方向发展。

2.学校管理现代化的工作持续推进。

学校着眼长远，注重内涵发展，逐步建立起完善的规章制度。不断强化各项工作的制度化、民主化、智慧化和法制化建设，使管理更加科学规范。进一步加大党务、政务、校务的公开力度，保障信息透明。持续秉承“严勤细实真快”的工作作风，坚持以服务为导向的管理理念。同时，我们以四看（观察人员与工作，评估工作成果，比较贡献大小，衡量贡献价值）为工作评价标准，打造一个高效、创新、服务、廉洁的校园环境。营造了风清气正、人心齐聚、争先恐后的良好氛围，建设了一个环境优雅、条件优越、师资力量雄厚、成绩卓越的现代化高中学校。

3.教师素质的全面提升。

要培养出杰出的学生，首先要有卓越的教师团队。学校致力于打造一支德艺双馨、技艺高超、充满激情的专家型骨干教师队伍。新学年，学校将继续搭建更多发展平台，抓住每一个成长机会，有效利用各类资源和政策，加大力度，采取具体措施，全面提高教干教师的专业水平。学校计划年内培养省、市、区级优秀教师、名师、骨干教师、教学能手和教学新秀等达五十人以上，以此全面提高学校的教育教学影响力，进一步提升办学品质和档次。

4.针对学生素养的标准化教育。

学校以教育教学课堂改革为契机，深入推进学生素养教育。秉持立德树人的理念，学校通过丰富多彩的活动全面培养学生核心价值、学科素养、必备知识及关键能力。我们构建了涵盖学习、生活、习惯、规范、考试、就餐以及品格等各方面的标准，以精致的管理培育出学习自觉、行为自律、安全自防、品格自强的品学兼优的新时代学子。

5.教学管理精细入微。

依据新高考评价体系中的“一核四层四翼”的指导要求，我们全面推进教学管理的精细化工作。计划设计的强化、教学教研的深入、课堂效率的优化、常规工作的落实、考试讲评的精准、时间规划的合理、尖子生的精心培养、学困生的贴心帮扶、状态激励的及时、精神引导的深入以及心理养护的周到等方面，我们均予以高度重视。通过加强学生的过程性培养和综合素质评价，我们致力于促进他们的全面发展，并努力提升学校的教学质量。

我们追求学业合格考的达标率达到98%以上的高标准，同时在市级统考中，我们确保各年级全市前10名中我校至少有1名学生，力争区前10名中有3至5名学生，并努力使全市优秀率超过40%；对于毕业年级，我们的目标是实现清华、北大的录取至少有1人，特殊类型招生控制线上线率达到40%以上，一段线上线率达到90%以上。我们坚信，通过这些努力，2025年高考中，我校的清北生、重本率和本科率将继续稳居全市第一梯队。

三、主要工作及措施

（一）突出党建核心地位，引领学校全面发展

6.精准定位党建发力点：健全“党组织发挥领导作用的组织体系、制度体系和工作机制”，确保学校党委及各支部切实履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，为学校发展提供坚实的政治保障。

7.坚持党的全面领导：一是领导内容全面覆盖，将党的领导贯穿教育工作的全过程，从教学管理到人才培养，全方位体现党的引领作用。二是领导范围全面覆盖，不仅强化党的自身建设，包括政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设等，还延伸至教育事业的各个领域。三是领导过程全面覆盖，从制定教育事业的路线方针政策，到协调各方力量、督促政策落实，持续深化教育综合改革，把党的领导融入推动高质量教育的各项工作之中。

8.完善制度体系建设：推进学校章程的修订工作，明确党委的领导核心地位，对党委的职责权限、工作方式以及党务工作机构设置、人员配备、经费保障等内容作出明确规定。细化党委领导职责，优化党委会议和校长办公会议的议事规则与事项清单，修订并完善党务公开、校务公开制度，及时将党委会议决议通过党务公开、校务公开等渠道向教职员工公开，增强工作透明度。

9.健全组织体系建设：贯彻新时代党的组织路线，依据中央组织部、教育部党组印发的《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，坚持将党组织建在教书育人的第一线。构建设置科学、权责清晰、结构合理的学校内设机构和教育教学单元，推动管党治党与办学治校有机结合、深度融合，提升学校整体管理效能。

10.夯实基础工作，保障工作落实：全面推进学校党委和各党支部的标准化、规范化建设，在强化基本队伍、规范基本活动、打造基本阵地、完善基本制度、落实基本保障等方面持续发力，确保学校党委和各党支部的工作有充足的人力、畅通的渠道、完备的条件、规范的章法和丰富的资源支持，为党建工作的顺利开展奠定坚实基础。

（二）运用规范化管理手段，提升教育效率

11.完善理念管理：积极弘扬拼搏精神，激励全校师生在新的一年里勤于思考、勇于挑战，不断追求卓越，以不懈的努力和辛勤的汗水培育希望，用勤奋的付出收获成功。全力营造敢于拼搏、乐于拼搏、能够拼搏的工作和学习氛围，塑造临沂十九中独特的精神风貌。同时，进一步深化幸福育人理念，深入解读“幸福教育”的内涵，通过多种途径构建幸福磁场，促进师生的幸福成长与发展。

12.突出岗位责任管理：实施岗位目标责任制和项目管理，明确各岗位的责任与目标，杜绝“干好干坏一个样”的现象。完善岗位职责，合理统筹分配工作任务，确保岗位工作充实，避免“干多干少一个样”的问题，充分调动教职工的工作积极性。

13.坚持依法管理：加强师生员工的法治教育，提升法律意识，增强学法、守法、用法的自觉性。严禁有偿家教、体罚或变相体罚学生等行为，切实维护学生的合法权益，保障学生的身心健康发展。

14.加强民主管理：进一步完善民主管理机制，深入推行学校重大事项的“三议两公开”工作法。充分发挥教代会和民主理财小组的作用，确保各项工作公开透明，广泛听取师生意见，主动接受师生监督，提升学校管理的民主性和科学性。

15.优化效能管理：坚持实施全员聘任制，明确岗位职责，避免“一人多岗”或“一岗多人”导致的权责不清问题。尊重教职工意愿，所有岗位公开选聘、竞争上岗，实现“能者上，庸者下”。实施挂牌督导，确保工作中的问题及时有人认领、有人处理。

（三）强化品德与业务，全面推进队伍建设

16.师德建设方面：依据《纲要》要求，以教师职业道德建设为重点，引导和支持教师成为学生为学、为事、为人的楷模，打造一支政治立场坚定、教育情怀深厚、思维创新活跃、视野开阔多元、自律严谨规范、人格正直高尚的教师队伍。

建立健全教师职业道德和行为规范，完善相关规章制度，进一步规范教师的教育教学活动。教育引导教师自觉履行《教师法》规定的职责和义务，树立正确的教育观、质量观和人才观，在政治思想、道德品质、学识学风等方面以身作则，为学生树立榜样。

围绕区教体局2025年的师德主题，积极选派教师参加各级演讲比赛、征文大赛等活动，力争取得优异成绩，以推动师德建设深入开展。

持续强化师德约束体系，组织全体教职员工签订《临沂第十九中学廉洁从教承诺书》《临沂第十九中学禁止有偿家教承诺书》以及《临沂第十九中学师德保证书》等，确保师德建设的持续性和有效性。认真组织2025年的师德考核工作，将师德表现纳入教师综合评价体系。

17.专业提升方面：把打造高质量教师教育体系作为推动教育高质量发展的关键举措，通过强化教研带动、示范引领和多元培训等方式，着力培养一支高素质专业化的教师队伍，提升教师整体业务水平。

引导广大教师从“四有”好老师向“四个引路人”转变，从做“经师”和“人师”的统一者，成长为学生的导师和楷模，更好地履行教育育人职责。

持续实施“青蓝工程”“名师培养工程”以及“读书益智工程”，加强各层面教师队伍建设。通过“请进来，走出去”的方式，促进骨干教师和各级名师的交流学习，拓宽教师视野，提升专业水平。

逐步成立“名教师、名班主任、名校长”工作室，将其打造成为名师成长的摇篮、教研探索的基地、经验交流的平台和成果辐射的中心。实行“教坛新秀——骨干教师——学科带头人——名优教师”的梯度推进培养模式，促进教师的持续成长与发展。

尝试举办教研大讲坛，促进校内三个年级同科组的联合教研。邀请市内外、省内外教育教学领域的专家进行“实打实”“面对面”的辅导，解决教师发展成长、教学视野拓宽、教研能力提升等问题，提升教师专业素养。

加强教学常规管理工作。教师发展研究中心和各年级继续坚持教学常规的周检查、月总结制度，尝试推行教案、备课展评制度和教师互评制度，确保教学常规得到有效落实，提高教学质量。

18.完善评价机制：学校研究出台《临沂第十九中学教师多元评价指导意见》，激励教师的工作热情，提升教学质量。各年级根据《意见》精神，认真组织系列表彰活动，评选表彰“优秀教师”“功勋教师”，并择优推荐“市、区政府优秀教师”，激发教师的工作积极性和创造性。

（四）规范课程结构，提升教育品质

19.积极推动教学创新，优化课程设置：各年级科学设定人才培养目标、培养要求及课程体系，确保课程体系有力支撑培养要求，培养要求有效支撑培养目标的达成，提升人才培养目标的达成度，全面提高教育教学质量。积极推进课程教学改革，调整优化课程设置和教学内容，增加课程学习的挑战性，深化课程内涵，提高课程综合度。努力建设优质教育课程，精心打造专业基础课和核心课程。进一步完善课程考核评价方式，注重学习过程考核，改变单一的终结性评价方式，探索形成性评价与终结性评价相结合、课内教学与课外自主学习相结合的考核方式，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，更全面准确地评价学生的学习成果。继续推进教学信息化改革，充分运用启发式、研讨式、案例式等教学方法，引导学生进行深度学习。

20.聚焦教学质量提升，推动课堂模式创新：各年级致力于丰富学习方式，引导教师重视教与学的行为设计。在教学过程中，精心安排师生的行为方式和活动方法，使教学过程成为学生体验、操作、探究、实践、协作的过程，激发学生的主动性参与，优化学生的过程性体验，增强知识的建构性，有效培养学生的社会交往能力、问题解决能力及实践创新能力。大力倡导在真实情境中的实践性学习，以情境和问题为导向，促进学习与生活的融合。注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性学习，培养学生的知识应用能力和解决实际问题的意识。倡导项目式的研究性学习，突出“联结、生成、迁移”三大学习要素，重视个体学习经验的情境迁移。开展形式多样的混合式学习，充分发挥教师的引导、启发、监控作用，同时充分体现学生的主体性、积极性和创造性。在提高作业品质方面下功夫，优化作业训练，切实减轻学生的课业负担，给予学生自主选择和发展的时间与空间。创新作业内容，设计探究性、实践性作业，探索跨学科、综合性作业，提倡分层作业。发挥名师和教学能手在高效课堂推进中的引领作用，注重改革课堂评价方式，紧紧抓住四个关注点，即关注教师教学方式、学生学习方式、课堂教学思维和课堂教学效果，使课堂成为教学的主阵地，确保每一名学生都能在课堂上有所收获。

21.深化课堂效率实效化研究：坚持教干推门听课制度，每周教学教干听课不少于3节，非教学教干听课不少于2节。各年级进一步规范课堂巡查制度，确保课堂教学高效务实。通过推门听课和课堂巡查，及时了解课堂教学情况，发现问题并及时改进，提升课堂教学质量。

22.积极实施分层教学策略：一是学生分层。各年级深入研究多元智能理论，探索尖子生培养策略。实施尖子生导生承包制，完善优化尖子生成长档案，加强过程管理和跟踪服务，助力尖子生更加优秀。二是教师分层。尝试在不同层次的班级采用不同的授课方式、授课进度，布置不同的作业，设置不同的试卷难度，提高教学的针对性和适应性，满足不同层次学生的学习需求。三是艺体特长生分层。为不同特长的艺体生制定相应的培养措施和目标，提高教学质量和效益。同时积极开拓新的培养途径，开设更具针对性的专业课程，促进艺体特长生的个性化发展。

23.深入推进“读书益智”工程：继续开展“书香校园”创建活动，鼓励学生阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。积极参加全区中小学生读书节活动，评选表彰“学生读书明星”“教师读书明星”“书香班级”“书香家庭”，营造浓厚的阅读氛围，推动全校师生共同参与阅读活动，提升师生的文化素养。

（五）规范推进，精准施策，充分发挥教科研的支撑作用

24.顺应课程改革要求，提升教师专业素养：从教研教改入手，激发教师的科研意识，培养教师的科研能力，实现教学与研究相互促进、教与学相互提升，以适应新时代教育发展的需求。

25.拓宽课题研究思路，搭建研究平台：树立“教学问题即课题”的先进理念，进一步搭建课题研究平台，营造全员参与的浓厚氛围。计划年内再申请省级课题3项、市、区级课题10项以及校级小课题20项，通过课题研究推动学校内涵式发展，提升教育教学质量。

26.构建以校为本的研修文化，强化教科研驱动力：将科研与教研工作紧密结合，构建以校为本的研修文化，使教科研成为提升教育教学质量的重要驱动力，为学校的持续发展提供有力支持。

（六）德育为重，铸就师生成长基石

27.明晰德育路线：从大局着眼，把握“为党育人，为国育才”的宏伟目标。从校长到每一位教师，都要将这一目标牢记于心，层层分解落实，从细微之处入手，解决学生成长中的“小”问题，绘制“精微德育”蓝图。在日常德育工作中，以学生实际存在的小问题为切入点，将日常教学行为转化为指向育人大目标的具体行动，切实实现教育目标。

28.构建德育课程群：积极构建涵盖各领域的德育课程群。围绕德育方面的具体“小”问题，开发习惯养成课程、心理健康课程以及意志训练课程。针对智育、体育、美育及劳动实践教育等方面的小问题，开发相应教学课程。如针对智育问题，开发各学科大单元教学课程和思维训练课程；针对体育问题，开发健康饮食课程和趣味体育课程；针对美育问题，开发学校美育课程和社会美育课程；针对劳动实践教育问题，开发宿舍内务管理课程等，形成全方位的德育课程体系。

29.优化德育活动：学生发展研究中心充分结合学校德育活动实践，重点开展三个系列的德育教育。一是主题系列教育，每月围绕一个主题开展活动，如感恩教育月、行为规范教育月等。二是利用重大节日纪念日开展形式多样的传统文化教育，如在五四青年节、教师节、国庆节、中秋等节日组织读书征文活动，以及清明祭英烈，七一‘我心向党’，十一‘向国旗敬礼’等活动，强化学生的理想信念、民族精神和责任意识。三是各年级注重学生成长的衔接教育，做好本学段学生的成长教育，如高一年级的军训、高二年级的成人仪式、高三年级的毕业典礼等，同时将成长教育贯穿学生在校的全过程。

30.着重强化学生心理健康：建立学生心理健康三级“预警保护网”。第一级保护网由班主任牵头，所有任课教师实行分工负责制，及时发现和预防学生的心理危机。第二级保护网进行学生心理问题筛查，对发现有心理问题的学生，构建以年级主任牵头，班主任重点负责的年级保护网。第三级保护网针对心理问题较为严重的学生，由校长牵头，成立由政教主任、年级主任、心理教师和班主任组成的心理专班，进行重点关注、关心和干预，全方位保障学生的心理健康。

（七）提高后勤服务品质，推动学校工作全面发展

31.精细财务管理：进一步细化收支两条线管理，严格按照规定时间进行财务公开，让全体师生及时了解学校财务状况。牢固树立节约意识，严格控制公物的领取和使用，定期进行财务盘点，确保资金和物资的合理使用，提高资金使用效益。

32.创新餐厅管理：规范管理流程，充分尊重师生的饮食习惯，努力提高膳食质量和服务水平。结合“端午”“冬至”等传统节日，提供相应的民俗食物，营造浓厚的人文情怀和独特的饮食文化氛围，提升师生的就餐体验。

33.完善安全工作细节：持续改进学校安全管理制度，认真制定本年度的安全工作计划和应急预案。加强安全教育和培训，提高师生的安全意识和应急能力，确保学校教育事业的可持续健康发展。年内积极组织广大师生签订各类安全责任书，明确安全责任，共同维护校园安全。

34.强化宣传工作：充分利用学校内的宣传栏、黑板报、条幅标语、大屏幕等媒介，广泛传播学校各层面的亮点工作和突出成绩，让学生和家长深入了解学校，进一步提升学校的影响力和美誉度。

35.打造暖心工程：学校持续推进教师办公室改造工程，改善教师办公条件。加强师生互动交流，促进师生感情升温，营造和谐发展的校园氛围，增强师生的归属感和幸福感。

36.抓实常规工作：各处室充分发挥主观能动性和工作积极性，认真抓好学籍管理、档案管理以及24小时督导值班等常规工作。做到常规工作不松懈，长效机制不打折，为教育教学的协调发展和持续进步提供有力保障，确保学校各项工作有序开展。