为巩固2022-2024年改革发展成果，破解发展遗留问题，适应新时代教育高质量发展要求，推动学校内涵提升、特色发展，实现办学水平再上新台阶，特制定本纲要。

一、指导思想

坚守“自强不息，知行合一”办学理念，以党建为引领，以德为先、素养先行，聚焦立德树人根本任务，强化内涵发展、特色发展、优质发展，破解发展瓶颈，提升办学品质，努力打造底蕴深厚、特色鲜明、质量卓越的现代品牌高中。

二、总体目标

经过三年努力，实现学校办学特色更加鲜明、师资队伍更加精良、课程体系更加完善、管理机制更加高效、育人质量持续领先，建成党建引领有力、内涵底蕴丰厚、办学特色突出、社会认可度高的省级优质高中，为学生全面发展和终身成长奠定坚实基础。

三、主要任务与实施措施

（一）深化办学理念，打造特色发展品牌

现存短板：上一轮规划中特色不鲜明、内涵发展不足的问题尚未完全解决，办学辨识度有待提升。

1. 发展目标

丰富“自强不息，知行合一”办学理念内涵，打造“党建引领+素养育人+特色赋能”的办学品牌，形成具有临沂十九中特色的育人模式，提升学校核心竞争力。

2. 实施措施

深化党建与办学治校、立德树人、教育教学深度融合，将党建引领贯穿育人全过程，打造党建工作特色品牌。

立足学生核心素养，丰富德育载体，深化细节德育建设，形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育体系。

挖掘学校文化内涵，打造特色校园文化，结合学科优势，培育科技、艺术、体育等特色项目，提升学校文化软实力。

强化环境教育渗透，将生态文明理念融入各学科教学，引导学生树立人与自然和谐共生的理念，打造绿色校园。

3. 任务分解

2025年：特色办学调研梳理年，明确特色发展方向，完善德育体系，启动校园文化升级工程。

2026年：特色品牌培育年，推进特色项目建设，深化党建与育人融合，形成初步特色办学模式。

2027年：特色品牌提升年，总结特色办学经验，固化特色育人模式，提升学校办学辨识度和影响力。

（二）强化师资建设，锻造高素质教师队伍

现存短板：教师积极性、专业性仍有提升空间，幸福感有待进一步增强，名师引领效应需持续放大。

1. 发展目标

打造一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、富有幸福感，在全市乃至全省具有一定影响力的高素质专业化教师队伍，培育一批市级、省级名师。

2. 实施措施

深化师德师风建设，常态化开展师德教育，健全师德考核评价机制，引导教师践行“四有”好老师标准。

完善教师专业发展体系，搭建分层分类培训平台，加强中青年骨干教师培养，鼓励教师参与课题研究、教研教改，提升专业素养。

发挥名师示范引领作用，建立名师工作室，开展传帮带活动，促进教师共同成长；健全教师激励机制，畅通成长通道，增强教师职业幸福感和归属感。

优化教师队伍结构，引进优秀青年教师和骨干教师，完善教师保障机制，解决教师后顾之忧。

3. 任务分解

2025年：教师素养提升年，开展全员培训，完善激励机制，启动名师工作室建设。

2026年：名师培育年，强化骨干教师培养，推进教研教改，提升教师专业能力和教学水平。

2027年：队伍建设提质年，总结教师培养经验，打造名师团队，形成一支高素质专业化教师队伍。

（三）优化课程课堂，落实立德树人根本任务

现存短板：课程开发能力不足、课堂文化构建不充分，五育并举的落实力度需进一步加大。

1. 发展目标

构建“五育并举、素养导向、特色鲜明”的课程体系，深化课堂教学改革，打造高效优质课堂，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。

2. 实施措施

深化课程改革，推进国家课程校本化、校本课程多元化、特色课程精品化，丰富课程供给，满足学生个性化发展需求。

持续推进“自能高效课堂”建设，创新课堂教学模式，落实以学生为中心的教学理念，提升课堂教学效率和质量。

完善教学质量管理体系，优化教学质量监控手段，加强过程性评价，建立科学的教学评价机制，促进教学质量稳步提升。

强化五育融合，将德育、体育、美育、劳动教育融入课程教学和校园生活，促进学生德智体美劳全面发展。

3. 任务分解

2025年：课程体系优化年，完善课程建设方案，推进国家课程校本化实施，深化课堂教学改革。

2026年：课堂质量提升年，固化高效课堂模式，加强课程实施监控，提升课堂教学实效。

2027年：评价体系完善年，健全教学质量评价机制，总结课程课堂改革经验，实现五育融合深度落地。