临沂第二十一中学近年来以劳动教育为核心，结合手工制作与蔬菜种植等实践课程，构建了多元化的劳动教育体系。三年级及以上年级每周开一节劳动课，有专任教师上课并指导和督促学生在学校和家里进行劳动实践和劳动技能的学习。劳动实践与通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行统筹，并列入课程表和学校教育教学评价体系之中。分层分级规划劳动教育内容。

根据教育目标，针对不同学段、类型的学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。3-6年级以个人生活起居为主要内容开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，让学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。初中阶段要兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动安排劳动教育内容，开展职业启蒙教育，让学生体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。

我校目前开展劳动实践活动具体有以下分类：

1.手工类劳动课程

（1）生活技能与传统文化结合

学校将手工劳动融入日常生活技能培养，例如开展“整理衣柜”“包水饺”“制作香囊”等活动，既锻炼动手能力，又传承传统文化。此外，学生通过“小小摄影师”“垃圾分类”等主题课程，培养创造性思维和环保意识。

（2）家校联动强化实践

在“家庭劳动教育月”中，学生参与家务劳动（如缝纽扣、烹饪），并通过“家务小能手”“烹饪小高手”等评比活动，促进家庭与学校的协同教育。

2.种植类劳动课程

（1）校园种植实践基地

学校在校内开辟“红领巾种植园”“校园创新种植园”等实践基地，组织学生参与蔬菜种植全流程：

油菜种植：学生通过松土、筛选种子（选择又大又圆的种子）、撒播播种，并观察生长过程，体会劳动的艰辛与乐趣。

蒜苗种植：从清理石子、整平土地到覆盖地膜，学生全程参与，并学习地膜防杂草、保湿润的作用。

草莓种植：结合课堂知识（观察草莓形态、生长规律），学生在专业人员指导下挖坑、栽苗、浇水，体验科学种植的严谨性。

（2）跨学科融合与科学探究

数学与劳动结合：例如在种植中计算种子间距，或通过发芽率统计分析种植效果。

科学观察与记录：学生跟踪蔬菜生长周期，记录蒜苗冒芽、菠菜成熟等过程，理解自然规律。

（3）劳动成果与收获体验

学校定期组织收获活动，如采摘菠菜、蒜苗，学生通过亲身实践感受“一分耕耘，一分收获”的意义，并在劳动中学会珍惜食物、尊重自然。

3.特色活动与教育成效

（1）主题活动与竞赛

开展“劳动教育月”“‘莓’好时光”等主题活动，通过劳动技能比拼、成果展示（如摄影展、跳蚤市场）激发学生积极性。

结合节气文化，在清明、秋分等时节安排种植任务，融入传统农耕智慧。

（2）评价与激励机制

采用过程性评价（劳动档案记录）与成果性评价（作品展示）相结合，并将劳动表现纳入学生综合素质考核。

通过以上劳动活动，我校将劳动教育贯穿于学科融合、家校协同与社会联动中，有效培养了学生的劳动素养与综合能力。课程的开展使学生既学会了一些劳动的基本知识，掌握了劳动的基本技能，培养了正确的劳动观，美化了校园，创造了良好的教学环境，进一步促进了学生的身心发展。