2025-2026年是我校深入贯彻落实党的二十大精神、全面深化立德树人根本任务的关键之年。全校师生坚持以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，在区委、区政府坚强领导下，以罗庄区教体局工作要求为指针，坚守为党育人、为国育才初心，围绕“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这一根本问题，以我校“润养教育”核心理念为引领，以“养根、养性、养智、养身、养德、养慧”六养课程体系为核心载体，深入实施素质教育，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，推动艺术教育从“课堂教学”向“全场景浸润”升级，从“技能培养”向“素养赋能”转型，走出了一条独具二十一中特色的、以润养为核心的艺术教育高质量发展之路。

一、艺术课程建设：以润养为核心，构建六养融合的艺术课程体系

本年度，我校严格对标国家艺术课程标准，开足开齐开好音乐、美术等国家艺术课程，同时深度融入“润养教育”理念，将艺术课程与“六养”校本课程体系深度融合，构建了“国家课程校本化、校本课程特色化、特色课程润养化”的三维艺术课程体系，让艺术教育全面浸润每一个班级、滋养每一名学生。

在国家课程实施层面，我们以“润养式课堂”为核心，对音乐、美术教材进行校本化拓展，将课程内容与学生生活经验、校园文化、地域文化深度结合，打破学科壁垒，实现艺术与语文、历史、科学等学科的跨学科融合教学，让艺术课堂成为学生核心素养发展的主阵地。在校本课程建设层面，我们紧扣“六养”核心维度，打造了系列特色艺术课程：对应“养根”维度，开设陶笛、合唱、书法、瓷盘画、锡纸雕塑等课程，以中华优秀传统文化滋养学生文化底蕴；对应“养根”维度，开设艺术鉴赏、戏剧表演、创意绘画等课程，以审美体验涵养学生心性品格；对应“养慧”维度，开设数字美术、文创设计、舞台编导等课程，以艺术创新启迪学生智慧思维；对应“养德、养智、养身”维度，将艺术教育与德育、智育、体育深度融合，打造了红色主题艺术创作、体育舞蹈、校园合唱等融合课程，实现“六育协同、六养共生”。

所有艺术课程均严格遵循学生身心发展规律，设置阶梯式教学目标，从低年级的艺术感知、中年级的技能培养到高年级的素养提升，层层递进，实现艺术教育的全学段连贯培养，让学生在循序渐进的学习中，实现艺术素养与综合素养的同步提升。

二、艺术教师配备：以润养为目标，打造高素质专业化艺术师资队伍

师资队伍是艺术教育高质量发展的核心支撑。本年度，我校持续优化艺术师资队伍结构，现有美术教师10名、音乐教师10名，所有艺术教师均具备相应的专业资质与教学能力，同时我们以“润养教育”能力提升为核心，构建了“校本教研+专项培训+成果孵化”的师资成长体系，全面提升艺术教师的专业素养与润养式教学能力。

学校为艺术教师搭建了多元成长平台：常态化开展“润养艺术课堂”主题教研活动，通过集体备课、公开课、示范课、评课议课等形式，打磨以浸润式教学为核心的艺术课堂模式；定期组织艺术教师参加各级各类专业培训、教研活动与技能竞赛，选派教师外出学习先进的艺术教育理念与教学方法，同时邀请校外艺术专家、非遗传承人进校园开展专题指导，拓宽教师专业视野；鼓励艺术教师结合教学实践开展课题研究与课程开发，本年度，我校艺术教师围绕“润养教育视域下小学艺术跨学科教学实践”“六养课程体系中艺术课程的构建与实施”等主题开展校本课题研究，形成了一批可落地、可推广的教学成果。

在师资保障方面，学校持续完善艺术教师激励机制，在评优评先、职称评聘、工作量核算等方面给予合理倾斜，充分激发艺术教师的工作积极性与创造性，打造了一支有情怀、有专业、有能力、有担当的艺术教师队伍，为我校艺术教育的持续发展提供了坚实的人才保障。

三、艺术教育管理：以润养为抓手，构建全链条闭环管理机制

本年度，我校进一步完善艺术教育管理体系，建立了“分管领导主抓、艺术教研组落实、各班级协同配合”的三级管理机制，将艺术教育全面纳入学校整体教育教学规划，以“润养教育”为核心抓手，实现艺术教育的全流程、闭环式管理。

在日常教学管理中，我们严格落实艺术课程教学常规，制定了《临沂第二十一中学润养艺术课堂教学规范》，对艺术课程的备课、上课、作业布置、课后辅导、学业评价等环节进行全流程规范，确保每一节艺术课都能高质量落地；建立了艺术教育工作定期督查机制，每月对艺术课程开设情况、课堂教学质量、校本课程实施情况进行专项检查，及时发现并解决问题，确保艺术教育各项工作落到实处。

在教研管理方面，我们以艺术教研组为核心，常态化开展“六养课程与艺术教育融合”主题教研活动，每周固定教研时间，围绕润养式课堂构建、跨学科教学实施、特色课程开发、学生艺术素养评价等核心问题开展深度研讨，形成了“问题导向、教研引领、实践落地、成果复盘”的教研闭环；同时建立了艺术教师专业成长档案，对教师的培训、教研、课题、成果等进行动态跟踪管理，助力教师持续成长。

在协同管理方面，我们建立了艺术教育家校协同机制，通过家长会、家长开放日、艺术成果展演等形式，向家长传递我校“润养+六养”的艺术教育理念，引导家长重视家庭艺术教育，形成家校协同育人的强大合力，让艺术教育从校园延伸至家庭，实现全方位浸润式育人。

四、艺术教育经费投入和设施设备：以润养为导向，完善艺术教育硬件保障体系

本年度，我校持续加大艺术教育经费投入，将艺术教育经费纳入学校年度经费预算，设立艺术教育专项经费，年度投入不低于6万元，专项用于艺术课程建设、师资培训、艺术活动开展、设施设备更新与维护，为“润养+六养”艺术教育的落地实施提供了坚实的物质保障。

在硬件设施建设方面，我校持续完善艺术教育场地与设备配置，音乐教室3间，美术及书法教学专用教室3间，同时新增了“润养美育展厅”“六养艺术创客空间”2个特色平台，为艺术课程教学、社团活动、成果展示提供了专属场地，全面满足艺术课堂教学、社团训练、校园演出的需求。

同时，我校充分挖掘校园空间资源，以“润养教育”为核心打造校园艺术育人空间，让校园的每一面墙、每一个角落都成为艺术教育的隐性课堂，实现“处处有艺术、时时受熏陶”的浸润式育人环境，让校园成为师生艺术素养提升的成长乐园。

五、课外艺术活动：以润养为载体，打造六养融合的群众性艺术活动体系

我校艺术教育始终坚持“面向全体学生、全员参与、全面育人”的宗旨，以“润养教育”为核心载体，将课外艺术活动与“六养”课程体系深度融合，构建了“常态化社团活动+主题化节庆活动+个性化展示活动”的三维课外艺术活动体系，让每一名学生都能参与到艺术活动中，在实践中感受艺术魅力、提升艺术素养、涵养品格心性。

在社团活动方面，我校开设了合唱、口才、书法、绘画、手工、戏剧、手势舞等20余个艺术社团，所有社团均对应“六养”核心维度设置培养目标与活动内容，做到“每周有固定训练时间、每月有主题活动、每学期有成果展示”，实现了学生全员参与、自主选择、个性化发展。社团活动打破了课堂教学的时空限制，为学生提供了艺术实践的广阔平台，让学生在动手实践、合作创作中，实现艺术技能与综合能力的同步提升。

在主题节庆活动方面，我校以重大节日、校园文化节为契机，开展系列主题艺术活动，本年度举办了以“润养童心 六养赋能”为主题的校园艺术节，设置了书画作品展、合唱比赛、舞蹈展演、戏剧汇演、文创设计大赛等多个板块，活动从策划、编导、排练到展示，全部由学生全程参与，实现了全员参与、全程育人；同时结合国庆节、建党节、重阳节等节点，开展红色主题艺术创作、传统文化艺术展演等活动，将艺术教育与爱国主义教育、中华优秀传统文化教育深度融合，实现以美润心、以美培元。

在个性化展示活动方面，我校为学生搭建了多元艺术展示平台，定期举办学生书画作品展、校园歌手大赛、班级文艺汇演等活动，同时积极组织学生参加各级各类艺术竞赛、展演活动，为学生提供展示自我、锤炼能力的机会，让每一名学生的艺术才华都能得到充分展现，在实践中获得成长与自信。

六、校园文化艺术环境：以润养为核心，构建沉浸式校园艺术育人场景

本年度，我校以“润养教育”为核心，持续深化校园文化艺术环境建设，构建了“显性文化+隐性文化”双维度的校园艺术育人体系，让校园环境成为一本立体的、鲜活的艺术教科书，实现“时时受熏陶、处处受教育”的浸润式育人效果。

在显性文化建设方面，我们围绕“润养+六养”核心主题，打造了一系列校园艺术文化阵地：在校园主干道打造“润养美育长廊”，展示学生优秀书画作品、艺术创作成果，定期更新内容，让学生随时随地都能欣赏到身边的艺术佳作；在教学楼、走廊、楼梯间打造“六养主题文化墙”，将养根、养性、养智、养身、养德、养慧的核心理念与艺术作品、传统文化内容深度结合，让学生在日常行走中感受文化魅力、涵养品格心性；同时完善校园宣传栏、校园广播、校园电视台等宣传阵地，常态化推送艺术知识、艺术家故事、校园艺术活动动态，营造浓厚的艺术教育氛围。

在隐性文化建设方面，我们将艺术教育全面融入校园日常，打造了“艺术化校园生活”场景：上下课铃声融入经典音乐片段，课间播放优美的中外名曲、校园原创音乐，让学生在日常中感受音乐之美；在班级文化建设中，引导各班打造具有班级特色的艺术角、图书角、书画展示区，让教室成为学生艺术成长的小天地；同时将艺术元素融入校园活动、校园管理的方方面面，让艺术真正融入校园生活的每一个细节，实现润物细无声的浸润式育人。

七、重点项目推进：以润养为引领，深化艺术教育特色品牌建设

本年度，我校持续深化艺术教育重点项目建设，以“润养教育”为引领，以“六养”课程体系为核心，推动艺术教育特色品牌建设走深走实，全面提升艺术教育的育人质量与品牌影响力。

一是深化“润养艺术课堂”建设项目。我们以国家级、省级艺术教育相关文件精神为指导，全面推进艺术课堂教学改革，构建了“感知—体验—创作—展示—评价”五步润养式艺术课堂教学模式，打破传统课堂的技能传授模式，更加注重学生的审美体验、情感表达与素养提升，让艺术课堂真正成为滋养学生心灵、培育学生核心素养的重要阵地。

二是完善“六养”艺术课程体系建设项目。我们对现有艺术校本课程进行全面复盘与优化，围绕“六养”核心维度，完善课程内容、优化课程目标、规范课程实施，打造了一批具有我校特色的精品艺术校本课程，同时将艺术教育全面融入学校整体课程体系，实现艺术教育与德育、智育、体育、劳动教育的深度融合，构建了五育融合、六养共生的育人格局。

三是优化学生艺术素质评价体系建设项目。我们进一步完善学生艺术素质评价机制，将艺术素养评价与我校“六卡三证六勋章”学生评价体系深度融合，构建了“过程性评价+终结性评价+素养发展评价”三维评价体系，不仅关注学生的艺术技能掌握情况，更关注学生在艺术学习过程中的情感态度、审美能力、创新思维与品格养成，评价结果全面记入《学生成长手册》，并及时与家长沟通反馈，实现以评促学、以评促育，充分发挥评价的育人导向作用。

四是推进艺术教育家校社协同育人项目。我们积极联动家庭、社区、非遗传承人等社会资源，打造了“润养艺术课堂进家庭”“非遗艺术进校园”“社区艺术实践”等系列活动，构建了家校社协同的艺术育人体系，拓宽艺术教育的边界，为学生提供更加多元、更加丰富的艺术学习与实践场景。

八、艺术教育工作自评公示制度：以润养为标尺，建立常态化自评与监督机制

本年度，我校进一步完善艺术教育工作自评公示制度，以“润养教育”理念落地成效、“六养”课程实施质量为核心标尺，建立了“全员参与、全面覆盖、全程公开”的艺术教育工作自评与监督机制，确保艺术教育各项工作规范、高效、高质量推进。

我校将艺术教育工作全面纳入学校年度教学质量评估体系，建立了“月度自查、季度督查、年度总评”的三级自评机制：每月由艺术教研组组织教师开展自查，对个人教学工作、课程实施、社团活动等情况进行全面复盘与自我评价；每季度由学校艺术教育工作领导小组开展专项督查，对艺术课程开设、课堂教学质量、活动开展情况、经费使用情况等进行全面检查与量化打分；每年年底开展年度总评，对全年艺术教育工作进行全面总结、成效评估与问题梳理，形成年度自评报告。

在公示与监督方面，我们严格落实公示制度，对艺术教育相关的课程安排、师资配置、经费使用、活动开展、评优评先、学生艺术素养评价结果等内容，均通过校园公示栏、校园公众号、教职工大会、家长会等渠道进行全面公示，主动接受全体师生、家长与社会的监督；对在艺术教育工作中表现突出的教师、学生、团体，按照学校相关制度进行表彰奖励，同时将艺术教育工作成效纳入教师年度考核、绩效考核的重要内容，充分激发全体教职工的工作积极性。

同时，我们建立了自评结果反馈与整改机制，对自评过程中发现的问题、师生与家长提出的意见建议，及时制定整改方案，明确整改时限与责任人，确保问题整改到位，推动我校艺术教育工作持续优化、持续提升，不断擦亮我校“润养+六养”的艺术教育特色品牌，为培养德智体美劳全面发展的卓越学子、办好人民满意的教育奠定坚实的基础。