建立与新课程相适应的教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据教育部《关于改进和加强教学研究工作的指导意见（征求意见稿）》的精神及省市区相关文件精神，结合我校各学科组教研工作实际，特制定本工作管理制度。
一、集体教研基本理念
集体教研要以新课程为导向，以促进每个学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的具体问题为对象，以教师作为研究主体，强调理论指导下的实践性研究，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动发展和教师专业化成长。
二、集体教研基本形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改论坛等为基本形式的集体教研制度，并通过教学观摩、集体教研、青年教师赛教课等活动，为教师参与集体教研创设平台、创造条件。
三、集体教研具体制度
（一）校级领导管理
1．校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓集体教研，制定集体教研制度，指导、督促、评价集体教研。
2．校级领导积极参与集体教研，学科教干具体抓好本学科组教研活动。
3．充分挖掘校内集体教研资源，整合教科室、教导处、年级部等机构的教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
（二）集体教研职能部门管理
1．学校教科室、教导处负责集体教研的策划、常规管理和督导检查。
2．学校年级部是集体教研的核心组织，年级部主任的主要任务为：
（1）自觉参与各学科组集体教研。
（2）实施“青蓝工程”，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。
（3）根据教研组的需要进行必要的指导与帮助。
（4）每学期听课20节以上。
（三）备课组管理细则
1．备课组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本业务组织单位。
2．备课组的设置由年级部一年一定，原则上设组长一人，成员是所有该课的任课老师。
3．备课组组长由年级部聘任，各备课组要配合年级部抓好日常教学管理工作。
4．备课组组长的主要任务：
（1）按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期备课组工作计划。
（2）组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。
（3）组织教师进行常规系列活动：理论学习（利用假期1－2次）、观看录像（每学期1－2次）、集体备课（每周一次）、评价研讨（每周一次）。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，是全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点，实现资源共享、优势互补。
（4）组织本组教师编好导学案，实行学案导学，探究适合本组特色的高效课堂模式。
（5）带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个课题组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。
（6）安排好每周先导课（以组为单位，一周一位教师）。
（四）教师队伍管理
1．认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师要做好笔记，回校后在相应范围及时传达。
2．教师参加集体教研必须完成以下常规工作：
（1）按时参加集体教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其他活动中。
（2）在开学初制定本学期个人教研的计划。
（3）每单元教学写教学反思。
（4）每学期至少写3篇课堂教学叙事或案例。
（5）每学期至少上1－2节汇报课（教龄10年以下的老师）或1－2节模范课（教龄10年以上老师）。
（6）每学期至少上交一篇研究性论文、教学案例或经验总结。
（7）每学期教师听课26节以上。
四、集体教研活动要求
（一）集体教研理念要求
1．树立校本意识。改进教学实践，从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校潜力，让学校生命活力释放的更彻底。
2．树立人本意识。以人为本，促进学生的全面发展，为学生一生负责是集体教研的出发点和落脚点。
3．树立自我反思意识和合作意识。
（二）教研活动设计要求
1．营造严谨、求实、民主、宽松的集体教研氛围，改变教师教研各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间交流合作。
2．力争得到专业人士的有力支持与指导。
3．加强学科沟通整合，定期改变不同教研组的交流。
（三）教研活动过程要求
1．每次教研活动，负责人要制定好详细的活动计划、做好周密安排，做到准备充分、提高效率。
2．每次教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好教研档案。
3．集体教研的参与者要积极参加教研活动，以主人翁的态度搞好集体教研，提高自身素质。
五、集体教研奖惩方案
1．每学期根据优秀、达标教研组实施细则开展评选活动，并给予一定的物质奖励。
2．对集体教研中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。
3．每学年的四月开展一次教科研年会，评选教科研先进个人一次，每学年进行教师教研教改个人考核，对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与年度考核，更不得参加各类评优评先。
集体教研制度，从学校到各职能部门到各备课组成员，要层层把关，层层落实，让集体教研真正落实到备课、上课、作业等诸多教学环节中，确实让教研服务教学，让教研提升成绩，让教研成就教师，让教师成就学生、成就学校。
