为持续推进课堂教学提质增效，深化“教-学-评”一体化课堂实践，聚焦课时目标深度解构与课堂落地，充分发挥课例研讨的实践价值，提升数学教师解读课时目标、依托课件落实教学评一体化的实操能力，经研究，我校小学部将开展数学学科大教研专题研讨会。

本次教研活动于10月30日周五下午第二节课，在四楼会议室如期开展，全体数学教师齐聚参与研讨。作为本轮磨课的收官研讨，活动覆盖一至六年级。经过前两轮集体研讨、课堂试讲与教学设计优化，执教教师带着多轮打磨后的思考再次打磨课例。老师们紧扣新课标要求，践行教—学—评一体化理念，依托前移后续教研范式，着眼学生数学核心素养培育，关注学生真实的课堂学习过程，细细推敲、完善教学流程与学习任务设计，一节节精研细磨的数学课精彩亮相。

一年级魏玉淑老师执教的《11到20各数的认识》，这节课以葡萄园闯关为情景，开启11到20的认识之旅。第一关认一认，学生借助小棒认识11到20，明确数字的组成，并发现一个十和几个一合起来就是十几。第二关数一数，学生借助计数器，从11数到20，巩固对数字的认识，并掌握读作和写作的方法。第三关练一练，对前两关的内容进行了归纳和练习。最后通过“11到20的认识”趣味小视频，让学生体会数学来源于生活之中，激发数学学习的兴趣。整节课，教学氛围轻松愉悦，学生借助小棒，计数器，在动手操作中，收获对数字的认识。

二年级郑佳丽老师《认识厘米》这节课，以“建造爱心小桥”为情境主线，化身松鼠工程师带领学生开启测量探究之旅。教师依托三层任务活动，引导学生先用不同工具测量木扶手，感受统一长度单位的必要性；接着动手感知1厘米，寻找身边1厘米的物体，建立厘米的长度表象；再自主学习直尺测量方法，最后设置断尺救援的进阶任务，拓展学生思维。整节课趣味十足，以学生动手操作为核心，让孩子们在估一估、量一量、说一说的实践中，逐步认识厘米，掌握测量技能，落实量感的培养。

三年级李梦老师执教《认识几分之一》，李老师这节课在前两轮打磨基础上，立足润泽课堂理念，优化情境与探究活动，以分月饼生活化情境导入，聚焦“平均分”核心，设置折一折、涂一涂的动手任务，让学生借助圆、长方形、三角形等不同图形自主表征，引导学生在操作、表达、对比辨析中，理解几分之一的本质含义。本次磨课重点打磨学生活动的实效性、课堂生成的捕捉与评价语言，同时邀请校内教师现场听课观测，以四阶润评闭环评课法开展研讨。

四年级张利君老师执教的《加法数量关系》，张老师这节课通过复习加法旧知，结合生活实际情境导入，引导学生在解决求和问题的过程中自主探究、对比归纳。学生经历从具体算式到抽象数量关系的过程，掌握了“加数＋加数＝和”的加法基本数量关系，理解了加法各部分之间的联系。课堂依托旧知迁移新知，让学生初步建立数量模型思维，能够运用加法数量关系解决简单实际问题，有效提升了学生的分析与概括能力，为本单元后续运算学习奠定基础。

五年级李梦梦老师执教的《平行四边形的面积》，李老师以浪浪山小猪妖的情境串联教学，趣味性强。课堂遵循猜想、验证、归纳的探究流程，以转化思想为主线，组织数方格、剪拼、拉动框架等操作活动，让学生自主推导出平行四边形面积公式，巧妙突破“邻边相乘”的认知误区。分层练习由浅入深，借助画图探究，发现等底等高平行四边形面积相等的规律，发展几何直观。课堂充分突出学生主体地位。

六年级杜念英老师执教《百分数的意义》，杜老师这节课先复习分数相关含义，唤醒学生“求一个数是另一个数几分之几”的旧知。创设投篮选拔情境，引导学生发现仅对比投中个数不公平，探究公平评判投篮水平的方法。通过计算投中数占投篮总数的几分之几，引出分母为100的分数，学习百分数的读写。结合生活实例探究百分数意义，辨析百分数与分数的联系与区别，理解大于100%的百分数。学生依托旧知迁移新知，掌握百分数表示两个量的倍比关系，体会百分数便于比较的优势。

一节好课，精于反复打磨，成于集思广益。本次前移后续式教研第三轮磨课研讨，也是本次汇报课的最后一轮集体研磨。

各个年级老师们针对前两轮磨课发现的问题，聚焦课堂重难点、学生动手活动设计、评价语言、时间分配等细节逐一推敲。授课教师分享教学设计思路与课堂预设，组员们各抒己见，从情境导入、操作体验到练习巩固，精细打磨每一个教学环节，优化课堂提问与活动任务，完善新课标理念在课堂中的落地。

历经三轮扎实磨课打磨，六个年级教师依次说课，结合新课标理念与大单元教学思想，从教材分析、学情把握、教学目标、重难点、教学活动设计、评价实施等方面，完整阐述教学设计思路。说课过程中，立足学生认知特点，精心创设趣味情境，设计动手探究活动，把数学核心素养落实到课堂每一个环节。

活动最后，数学教研员李敏老师总结点评：“研以致精，磨以致远。本次数学前移后续三轮磨课说课活动圆满落幕。从首轮初步构思、二轮打磨优化，到三轮定稿精研，全体教师层层深耕、精益求精。在反复研磨课例、交流研讨、同台说课的过程中，大家立足新课标、落实教-学-评一体化，聚力提质、互学共进，真正实现了课例的精细打磨与教师团队的协同成长。”

研无止境，笃行致远。本次教研活动，立足教-学-评一体化，以课为媒、集智研思。全体数学教师在磨课、说课、研讨中互学互鉴，共促专业成长。数学组将继续深耕新课标课堂，坚持常态化教研，以研促教，聚力打造高质量数学课堂。