一、指导思想

围绕学校的工作思路，落实学校及各处室关于年级的工作计划内容。顺应新高考改革的时代要求，坚持以人为本的教育教学理念，发扬脚踏实地重在落实的工作传统，健全制度，加强教师队伍建设，严格常规管理，以提高学生素质和教学质量为目的，开展多层次多形式的教育教学活动。打造一流的管理机制、一流的教育教学团队，创造一流的教育教学质量。开创年级工作的新辉煌。

二、工作目标

1．认真贯彻落实新高考改革的教育教学思想和学校各项工作部署。

2．建章立制，加强教学团队建设。与时俱进，开拓创新，坚持不懈地狠抓常规管理，努力创设一个科学、和谐、有力度、有效率、有创新的管理机制和人文氛围。

3．树立“以德育为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点” 的素质教育观念，着重激发学生成才欲望，狠抓学生的行为规范和养成教育，以班风学风建设为突破口，进一步规范学生的言行，净化学习生活环境，增强学习气氛，使学生成为具有良好的学习习惯和生活习惯，具有勤奋、创新、勇于探索的进取精神。

4．加强备课组的管理体制建设，贯彻学校科研兴校的战略方针。建立健全备课组教研制度，通过不断地教研、探索和新高考培训，让所有高一任课教师的业务素质、敬业精神达到更高的水平。

5．建立并强化班级教育教学团队功能，发挥其最大工作实效。

6．加强教师的管理和教育，打造先进型、学习型、敬业型、工作讲落实型老师团队。

7.通过年级卓有成效的工作，使期中期末考成绩优异，在全市统考中要有更加卓越的表现。

三、工作重点及举措

（一）加强思想风气建设，夯实从教之基

1、营造良好的氛围与环境，抓思想是抓质量的源头，思想是学校的灵魂，纯正的风气是提高教学质量的根本保障。通过“三风”建设，坚持“三大精神”，争创一流年级、备课组、班级，围绕备课组和班级，开展“教学常规落实月”、“班级建设提升月”系列活动。

2、加强自我修养，修炼师心。引导老师要对教育有一分平静，对过程有一分精心，对结果有一分笑容，对未来有一分追求。保持平和的心态和状态，树立优秀教师成长的标准：内心的自我进取，态度决定高度；设定自己的发展目标；珍惜时间，做生活的有心人；善用各种资源（书人事）去学习；热爱工作，履职尽责，努力做到“极致”。

（二）提升课堂效益，培养良好习惯，打下坚实基础

1、精细管理，向细节落实要质量

（1）狠抓常规落实，优化教学环节，努力提高教学过程的总体效益。夯实基础、降低教学重心、找准教学的起点、分层施教。脑中有标（课标），胸中有本（教材），目中有“人”（学生），心中有“数”（差异），手中有“法”（方法）。

（2）完善导学案制度，分类分层。因班而异，分基础层次、中等层次、拔高层次。找准要点，精选精炼，注重体系，强调补偿，教师先行，不断完善。

（3）课堂关注学生的学，突出学生主体地位，打造高效课堂。遵循学生的认知发展规律，始终不断地反馈矫正。坚持“三讲三不讲”，重心下移，精讲有针对、变式、升华。分层作业，教师做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。

（4）重视教学常规检查，坚持两课一研，向落实要成绩，向常规要质量。探索实施“三案一体、自主合作”课堂教学模式，落实自主、合作、探究的学习方式，不断优化课堂教学环节，提高课堂效率，构建课堂文化。

（5）强化日常督导及年级的过程管理，细化每个环节。落实每个细节，工作往细处做、深处做，向细节要质量，向细节要品位，提高管理效益。

（6）严格落实优良传统。备课“16备”，上课“12条”，课堂“10注意”，作业“5要求”，考试“6环节”，做到有教无类，因材施教。规范教学程序：目标（课标、起点）——兴趣（情境）——导学案（内容、学法）——精讲精练（教法）——达标（堂清）——作业（适量、有效）——逗留（收集、反馈）——日清（错题本）——周结月考，单元过关。

2、提出课堂教学三个到位的教学要求。

（1）观到位：教师上课时要多观察关注学生。对学生的学习状态要观察到位，看学生注意力是否集中，求知欲是否强烈，从而及时调整教学内容和教学策略；对学情展示要观察到位，教师要调动学生积极参与课堂学习，在指导他们自主学习、合作探究时，跟上观察，及时了解学情；对问题暴露要观察到位，课堂上教师要注重问题引领，重视思维训练，多让学生展示思考问题、解答问题的过程，在这个过程中发现学生暴露的问题。

（2）跟到位：教师在课堂上对一些重点学生和重点内容要跟踪不放。对边缘学生要跟踪不放，持续关注他们的课堂表现，尽量多地给他们提供展示的机会，及时给予鼓励性的评价，从而促其不断转化；对重点问题要跟踪不放，有些重点问题不是短时间内能解决的，教师要和学生一起打持久战，直至问题彻底解决，在这个过程中还要注意发现生成的有价值的新问题；对学科基本能力要跟踪不放，和重点问题的解决一样，学科基本能力的培养与发展也是需要一段时间，需要一个过程的，对此，也要注意长期跟踪，直至能力养成。

（3）促到位：课堂上教师对学生还要督促到位，促学科平衡、促状态调整、促心理调适、促能力提升。

3、实施四盯战术

（1）盯紧目标：目标是方向，目标是动力。学校从年级到级部到班级到学生个人，都制定了明确的奋斗目标，平时教学中，大家都把目标记在心里，把措施落实在行动上，通过点滴积累，步步向前，不断实现目标。

（2）盯紧卷子：不管是平时的单元检测，还是期中期末的大型统考，要求教师都要认真批阅试卷，研究试卷，找到失分点，分析失分原因，制定补救措施，跟上二次过关。

（3）盯紧状态：教师平时要勤观察、多交流，如发现学生身体异常、情绪变化、思想波动，及时跟上帮扶工作，使学生始终保持一种乐观豁达、积极向上、顽强拼搏的良好学习状态。

（4）盯紧问题：一段时间内，要确定重点解决的几个问题；问题确定好了就抓住不放，带着问题工作，在工作中想方设法、集思广益解决问题。

（三）加强新高考研究，确保选课走班科学、有序、平稳

1、新高考下，通过“走出去看一看”“请进来听一听”，尽快转变思想，更新观念，乘势而上，要借着学校改扩建的东风，学校的硬件条件和资源的完善，图书资源配置、信息资源配置和活动资源配置的发展，新的教学楼和先进的教学设施马上投入使用，为年级的选课走班打下了基础。

2、加大选课走班的模式探索和经验积累，高一年级充分学习上级会议和文件精神，多次外出考察学习，多次召开会议反复进行讨论研究，也在师生中进行了广泛的宣传，召开了多次学生会和家长会，对学生选课进行指导，并印发普通高校专业选考科目要求进行张贴，前期也进行了两次模拟选课，引导学生科学理性地选课，为以后的学习奠定良好的基础。

3、要充分领会文件精神，学习先进经验，结合本校实际，形成适合本年级特色的选课走班方案，加大选课走班的管理，在方案实施、具体操作、课程设置、师资搭配、课堂管理、评价机制等方面进行多方面的研究和实践，力争在改革的浪潮中处于领先的位置。

4、加强教师角色的转变引导，实现教师向“一专多能”方向发展，成为学生自主学习的指导者，角色由单一的学科教学，延伸为学科教学、实践教学、社团教学，实现从学科教师到育人教师、从学科知识到学科素养、从重教学到重管理的转变。

（四）加大奥赛和优生培养力度，探索奥赛培养途径

1、明确优生的特点。

（1）梦想、志向。志不强者智不达，梦想是心灵先到达的地方。通过主题班会、优生报告、名人传记、与家长一道等高水平德育活动，帮助确立梦想。激发其内在的、独特的自我，引导之发现自我、发展自我、实现天性、自我实现。

（2）做事、状态。正确做事：专注当下，踏实一点；小步前行，步步为营；日事日毕，日清日高，赢得一次次小小成功。辩证、分解、可赢（开始、基础、信能、希望）、助累积（热情）、利成长。要事第一、一次只做一件、专注做好、累积、成习。

（3）方法、效率。按自己的节奏和方法翩翩起舞，紧张活泼严谨高效。既要大御小，更要小见大。细节见品质，精细化落实。热爱刷题。刷前选题，刷后总结，弄通垒起；刻意练习专长，持续练习弱项；重视高考题、错题、例题、原创和难题（见题不生）。

（4）心态、人格。心态决定高度。优化心态，养护平和向上，学会精神与享受，从心而行，福流之态。修行养护心态。一念之间两重天，改变心情，则改变世界。

2、坚持共生、夯实、放活、包靠、自觉、拓展、突破的群生方式。

（1）共生就是通过竞赛营造“比、学、赶、帮、超”的群体氛围，在竞赛过程中找准自己的弱点，发现别人的长处，取长补短。

（2）夯实是指基础知识的牢固。老师的授课在加快进度、提升难度的同时，坚决不能忽视基础知识的夯实，时时向学生灌输“基础不牢，地动山摇”的观念。

（3）放活就是在时间和空间上给予优生一定的灵活掌握的尺度，大胆放开早读和晚自习的部分时间，充分发挥学生的主观能动性，最大限度地挖掘出优秀生自我的内心驱动力。

（4）包靠是指通过历次考试具体分析，把学生暴露出来的弱科、弱项分析到位，结合学生本身的特点以及学科特点，承包给各任课教师，定期谈话让每一个学生全面发展。

（5）自觉是指学生的学习由自主走向自觉。及时调动学生的积极性，激发学生对学习的内在驱动力，让学生树立起自觉追求优异高考成绩的思想意识。

（6）拓展就是把优秀生的知识宽度放大，最大限度地拓宽授课的知识面宽度，平时备课要挖掘足够多的链接知识，加大优秀生的阅读量，利用好图书馆等资源拓展学生知识面。

（7）突破是指针对难点与难度的突破。对于优秀学生而言，决定他们高考高度的是那些有难度的难点设置，怎样突破这些难点，就成为平常教与学的重点所在。

3、整体上坚持五个词：守望、系统、细节、琢磨、享受。

（1）守望。虔诚地对待高考，守望的是希望，是朴素而原生态的崇拜，是真诚而热切的期待，是一种情怀。

（2）系统。父母①以身作则，潜移默化；②充满爱、关怀和欣赏的氛围；③用孩子的语言教给他们习惯及其中蕴含的道理（爱、陪伴、阅读、习惯）。

（3）细节。细节见品质，细节里别有洞天，要精细化落实。要把能想到的都扎扎实实做好。点滴引发洪流，要积累细节。

（4）琢磨。深入一线，打成一片，如切如磋，如琢如磨。在工作中学习，在学习中工作，专注地做好过程中的细节。才会让细节发光，让自己内心发亮。

（5）享受。育生命自觉，养天赋之能；引出深藏于孩子内心深处的智能。

（五）树立学生常规管理不放松，通过常规和落实要质量

1、加强班主任队伍建设。明确班主任班级管理者和学校管理者的双重身份。班主任是一个班级的管理者，对整个班级从学生的日常出勤、教室秩序、两休秩序以及学生的心理调适和学习方法的指导，都必须全面地负起责来。加强班主任的人文关怀，从评优树先、尊重程度、整体氛围上营造。

2、坚持常规不放松。学生常规是一个常抓不懈，又常抓常新的工作。主要抓学生的日常行为规范，包括校服胸卡的佩戴、迟到早退的通报、自习秩序的管理、两睡秩序的检查等。在抓学生日常规范的同时我们还重点抓学生的学习规范，主要从课堂笔记、错题整理、规范书写等方面入手，加强学生学习习惯的巩固。

（六）活动育人，通过丰富多彩的活动，打造年级特色

1、坚持立足课堂，坚持一个月一次学生会议，一个月一个中心主题。开展“立规矩，树习惯”活动，开展班级早读评比活动，制定读书标准，从点滴做起，力争早读早自习有很大的提升。开展名著的阅读，每个学期一本名著，坚持每周的新闻周刊，坚持每天的跑操，形成学校一道亮丽的风景线。开展科技节的讲座，邀请专家为同学们做报告，调动同学们学习和参与活动的积极性，英语书写比赛、数学挑战赛、课间操对抗赛。

2、开展丰富多彩的德育系列活动，高一以习惯和养成教育为主，通过开展读书节、体育节、科技节、艺术节、运动会、诗歌朗诵会、话剧演出、学科竞赛等活动拓展学生的综合能力，提升学生的综合素质，通过各种节日活动，坚持活动育人，通过春节、清明、劳动节、端午、中秋等传统节日来引导学生，并积极进行表彰和总结。

3、注重思想引导，加强心情教育；邀请专家进行励志教育，感恩教育；加强家校沟通，利用好各种会议和活动等，强化学生品德教育；落实全员育人导师制，加强学生心理健康教育；规范管理行为，促进学生主动健康发展。

4、拓展多元化培养路径，拓展高校招生渠道。力争在自主招生、奥赛培训、农村专项和综合评价等方面也全面开花。通过作文大赛、科技创新、学科竞赛、社会实践等活动的蓬勃开展，提升学生的综合素养。

珍惜荣誉勤耕耘，常怀忧患再提升。新的学年已经开始，我们又迎来了新的机遇和挑战。在新的学年里，我们要提振精气神，提升执行力，紧紧围绕学校年度工作目标，以高度的责任感和使命感，勇立潮头、积极进取、开拓创新，追求卓越、再创辉煌。