整体工作思路：以深入贯彻党的十九大历次会议精神、社会主义核心价值观，和党的二十大胜利召开为基本遵循，认真贯彻“华盛教育”办学理念，紧紧围绕“为华盛强盛育英才”这一核心目标，全面落实新课程方案和新课程标准，加强国家课程的校本化研究，深化教育教学改革，赋能教师专业成长，助推学生素养全面提升，为打造“阳光”小学特色品牌建设贡献力量。

一、工作目标

1.持续推进课程体系建设，打造“阳光”小学特色品牌。在严格落实国家课程方案基础上，依据学校办学思想和华盛教育育人理念，依托国家课程校本化、学科课程群建设，全面推进校本课程育人体系建设。

2.深化课堂改革，优化课程实施路径。以“三式六段”互动生成课堂为主要策略，倡导深度教研、深度学习，构建“思维+情感+德育”三维课堂教学新样态，激发课堂活力，提高课堂效率，探索课程实施最优路径，全面提升课堂改革效益。

3.落实过程精致化管理，全面提高教学质量。深入落实《临沂市普通中小学教学精致化管理方案》，严格落实教学常规的规范化精致化要求，抓实、抓细、创新教学五环节过程管理，严格师生手机管理，向过程要质量。

4.落实分类培养制度，提升教师专业素养。夯实新课程方案和新课程标准学习，提高全体教师教育教学研究力和执行力，促进教师专业发展。完善教师培养制度，加强层级培训，夯实教师专业根基，全面提升教干教师专业素养。

5.聚焦核心素养研究，促进学生全面发展。树立科学的质量观，创新学业评价方式，强化学生综合素质的培养，注重学生学习兴趣的激发，提升学生内在驱动力和持续学习力。

二、具体措施

（一）加快课程体系建设，全面提升课程实施水平

在“让每一个生命自然绽放”教育哲学支配下，华盛小学部以培养“有格局，能担当，勇创新”的华盛少年作为课程育人理念进行课程建设。

1.严格落实国家课程，加强课程实施评价。严格执行国家课程方案和学科课程标准，开好课程,开齐课程，开足课时，推进国家课程校本化实施，促进学生个性、自主全面发展。

2.以点为核心，完善校本课程育人体系。以培养有担当的华盛少年为育人追求，坚持“有格局、勇担当、能创新”的育人目标，根据学校课程规范方案，进一步完善校本课程育人体系。

3.以线为抓手，优化学科课程群建设。基于学生学科核心素养的需求，依托《基于标准的教学项目》，加强国家课程校本化的研究。以学科课程标准为基准对教学内容和教学资源进行优化和整合；以“基于大观念的单元整体教学”为实施路径，深化课堂教学品质建设；以语文、数学、英语为实验学科，结合我校读写文化特色，形成具有学段特点、学科特色的国家课程校本化初步探索经验。

4.以面为支撑，打造华盛特色育人品牌。深入实施体育艺术“2+1项目”文体工程，优化选课走班机制，以抓好音乐、美术、体育常态课堂教学为重点，积极推行技能进课堂，全面提升学生身体素质和艺术素养，大力提高学生的文化素养，建构适应素质教育发展要求的多元课程体系。

（二）深化课堂教学改革，探索课堂实施路径

深化课堂教学改革，以“三式六段”互动生成课堂为主要策略，倡导深度教研、深度学习，构建“思维+情感+德育”三维课堂教学新样态，激发课堂活力，提高课堂效率。

1.落实教干引领课堂机制。进一步强化教干研教务教意识，深入落实教干包靠制度和推门听课制度，引领教师深入研究课标、教材、学生。学部将加大对教干参加教研组活动“教干下水”“教干听课”等研教务教工作的落实与监督，每两周督促一次，切实落实教干包靠职责，做到教干参与教研活动、引领课堂教学日常化。

2.推进课例研究，提升课堂教学质量。以PDCA闭合式研究为指导，深化“问题驱动式主题教研活动”，依托学科项目建设，以教学中的瓶颈问题为切入口，将课例展示与研究培训密切结合，开展完整的闭环研修活动，提升课堂教学质量，打造学科特色品质课堂。

3.深化教学研究，构建“三式六段”互动生成课堂。深入推进教学改革，完善“三式六段”互动生成课堂策略。进一步加大中高年级导学案的编制和课件的制作，打造思维课堂、激情课堂、沉浸式育人课堂。推进师友互助学习的构建、实施、展示、评价工作，培育优秀小讲师，借助师友互助帮扶形式，形成浓厚深度学习氛围。

（三）落实过程精致管理，全面提高教学质量

教学过程管理继续秉承有制度、有方案、有检查、有通报、有落实、有整改、有奖惩的原则与流程，规范教学各项常规。

1.加强常规管理，提高教学实效。严格落实《临沂市普通中小学教学精致化管理方案》，严格落实教学常规的规范化精致化要求，抓实、抓细、创新教学五环节过程管理。细化各学科教学业务常规要求，做到细致清晰，操作高效；上课、候课等教学常规管理日常化、制度化，检查结果及时通报；改革备课检查方式，通过说课答辩等方式检测教师解读驾驭教材的能力，切实提高教师的备课水平。

2.强化作业管理，推进作业教学改革。加强作业设计和实施研究，出台分学科作业设计指南，通过开展作业设计大赛、优质作业设计实施经验交流会等活动，提升教师作业设计能力，不断提高作业的针对性、有效性。根据学科特点，采取建立“错题集”“积累本”等方式，实行“堂清”“周清”制度，实现作业教学的过程管理。

3.推进教研日活动，提高教研实效性。继续坚持每周二举行“教研活动日”活动，抓实抓牢校本教研和课前小教研两种教研形式。以小课题研究带动问题研讨，以教学中的问题为切入点，以集体备课、磨课为载体，以听-评-议课活动为抓手，做真实有效的教研，做对老师有价值的教研。落实教干包靠教研活动制度，加强教研队伍建设，完善优秀教研组评价方案，提高教研组长的教学指导和检查能力。

4.落实常规监控，提高精准管理水平。继续采取检查—反馈（通报）—捆绑量化的监控机制。学部采取教干包靠年级的办法，每天不定时对课堂、早读、练字、学生学习习惯等进行普查和抽查，及时反馈、每周通报，检查结果计入教师常规量化，并捆绑相关教研组。同时，加强班级学习习惯的监控力度，根据检查结果，每月评选学习习惯星级班级进行表彰。不断完善质量监控体系，切实搞好质量分析和补偿性教学，面向全体，关注个体，实行分层推进、阶段把关、精准帮扶策略。

（四）以项目推进为载体，赋能教师专业成长

围绕提升“教学三力”培养目标，以名师工作室和学科工作室建设为主要抓手，攻坚教改项目；开展课例研修、读书论坛等行动研究活动，促进教师专业化发展；依托四项工程，梯队培养，稳步提升全体教师的综合素养。

1.坚持并完善教师层级培养制度。积极开展教师专业能力提升活动，坚持以“学课标 讲课标 用课标”为抓手，以提高教师的学科教学能力为重点，以改进课堂教学方式为突破口，大力开展分层次多样化的教师培训活动，全面促进教师专业成长。根据教师发展需求，出台教师分类培养制度，坚持分类管理-梯队培养-全面提高的策略，健全名师、骨干培养制度，青年教师成长制度，坚持青年教师培养与汇报制度。

2.建设学科工作室，培养研究型教师。以学校的名师工程和特色课程建设为活动对象，以课题研究为抓手，深入推进新课标理念下的学科大单元课程整合研究工作；采取“走出去请进来”的方式，利用专家引领、同伴互助、自我反思三种教师成长的必要形式，通过读书论坛、课例研修、撰写反思等活动，为教师专业成长搭建平台，营造良好的学术研究氛围，促进教师的专业自觉，助推学校内涵发展。

3.依托四项工程，全面提升教师素质。一、读书工程：以读书节系列活动为载体，让书籍润泽心灵，启迪智慧。鼓励教师积极阅读、写作，坚持一月一主题、每月一活动、年终一评选的模式，让教师热爱读书，把读书与写作作为提高自身的重要方式。二、青蓝工程：完善教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，完善评价考核机制。通过检查帮扶过程材料、课堂听课、业务检评等形式，考核指导指导教师作用的发挥及被指导教师的成长情况。三、研训工程：以课例研究为载体促进教师专业成长。以教研组为单位，以教学问题为驱动，按照问题—任务—学习—研究—反思—提升的流程开展序列化的研究活动，在问题研究和解决中，引领教师走向专业化，做研究型教师。每学期，组织各项目组进行活动晾晒、评选活动。四、素质提升工程：不断强化“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话、简笔画”等教学基本功和教学技能训练，提升教师的基础素养水平。

（五）聚焦核心素养研究，促进学生全面发展

以课程建设的实施为手段，促进学生习惯养成教育，全员育人，努力提升学部教学质量。

1.着力培养学生综合素养。认真落实《山东省普通中小学基本管理规范（试行）》《罗庄区中小学生学习常规》，大力加强学生综合能力的培养。一是注重读写素养的培养。依托语文主题学习项目，积极推进整本书阅读及文学社创建，促进学生深度阅读、提升学生的读写素养。二是积极探索数学、英语学科素养的培养策略，深入开展学生素养展示活动。三是加强科学课程建设，深化科普教育，不断提高学生的科学素养。

2.做好精准帮扶，落实分层教学策略。从教学目标低重心、教学过程分层式、课后跟进个别化、教学评价多元化等维度，落实分层教学，重构教学全过程。以班级为单位，排查学生现状，建立精准帮扶档案，每位教师帮扶3名学生，分析学生实际情况，制定学期帮扶计划，每周至少一次帮扶，具体为心理疏导，课程辅导等，学生填写辅导收获，期末撰写帮扶小结。对学生的成长情况，通过竖轴曲线形式，展示学生的成长收获。

3.加强质量意识，树立质量目标。根据学校的全员育人目标修订《教学质量评价方案》，根据学科、年级特点，分年级学科、备课组制定质量目标和提高目标，强化教师的目标意识和质量意识。

4.探索增值评价研究，完善质量评价体系。进一步落实“双减”任务，完善面向全体师生的全过程评价体系，回归教育育人初心，强化过程评价，加强增值评价研究，初步构建学生基础与发展的增值评价体系，探索以提升学生核心素养为目标的学生综合素养培养路径。对学科测试的内容和方式进行改革，重视考查学科的评价体系研究，落实教学质量日常监控，抓实单元形成性检测。

三、主要工作安排

九月份：

1.全体教师“学课标 讲课标”活动；

2.优秀教学设计评选；

3.青年教师“素能达标”活动；

4.校本课程建设推进。

十月份：

1.金秋课堂教科研节暨“三式六段”互动生成课堂达标活动；

2.学习习惯现场会。

十一月份：

1.期中综合素养展评活动；

2.学科优质课堂展示活动；

3.区级讲课比赛磨课活动。

十二月份：

1.迎接课程实施水平评估；

2.学校课程建设成果展示活动。

一月份：

1.组织复习研讨活动；

2.期末学业水平测试；

3.总结教学教研工作