一、指导思想

结合区教体局研训工作计划，以华盛实验学校工作计划精神为指导，以全面提高教学质量为核心，以提高学生核心素养为主线，遵循“研训教一体化”的工作思路，强化研究、促进教师专业发展，深化课堂教学改革，提升教育教学质量。

二、工作目标

1、教学常规。教学常规管理实现过程化、精细化、科学化、有效化。

2、课堂建设。立足质量提升，实施“活动教学”课堂改革。开启“活动教学”教研模式，优化课堂教学目标，落实夯实教学过，提高目标达成度，通过活动教学，提升教师教书育人的能力，进一步提高教育教学质量。

3、分层教学。认真落实教师备课，作业，单元检测，帮扶等分层教学，制定方案计划，把工作做的踏实有效。

4、课程建设。根据国家课程方案，加强课程领导力和执行力；全面深化课程改革，切实提高课程领导力和执行力；开齐开足国家课程，开好地方课程，开发校本课程，制定学校课程管理体系，注重培养学生的学科思维力和核心素养。

5、教师发展。提升教师的“教学三力”，通过“名师工程”“青蓝工程”“教师共同体”等活动，切实提高教师专业素养及教学水平。

三、工作措施

（一）加强教学常规管理,切实提高教学质量。

1、强化业务监督检查，促进教师业务提升。

学期初召开全体教师业务培训会，学习《初中部业务常规评价细则》《初中部课堂教学常规评价细则》《初中部监考常规评价细则》《初中部精准帮扶评价细则》《初中部优生优培评价细则》等等，明确新学期教师各项常规要求，加强制度学习，强化纪律意识。改变以往在部分常规做法中不实用的地方，引导教师将个人业务常规向规范化、标准化及内容详实、教法有效、突破到位等方面努力。

2、抓备课，加强备课组建设。

（1）备课是教学工作的重要环节，教师备课时要认真学习和深入领会本学科的《新课程标准》和《核心素养》的具体要求，领会我们“活动教学”课堂改革精髓。认真钻研教材，分析学生的实际情况，制定合理精准有效的教学目标，教学过程更有针对性，指向性，确保教案的实效性、创新性、可操作性。

全部先周备课，提倡电子备课，集体备课第一节讨论修改，形成定稿，之后个人进行二次备课完善。

每周五下午上课前先周备课稿及二次备课稿一起按时交学部，由教干审核检查并签字。

（2）继续坚持集体备课制度，实施“自备、集备、复备”

的集体备课的方式，做到“四定”“三步走”，充分发挥备课组集体合作的优势。“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主备人；“三步走”，即个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。将集体备课与教研活动相结合，通过集体研讨提高教师驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生的能力。实行教干包靠教研组制度，全面落实集体备课“四定”“三步走”要求，确保集体备课质量。

每月一次集备的展示与观摩。每月一次集备的反思与总结交流会议，真正把集备落到实处，达到高效。

（3）在日常工作中，加大对重点教师、重点业务常规的跟踪检查力度，将定期的教师月业务常规普查、每周五教师备课的定时检查和教师业务抽查相结合。每周五的教师业务抽查主要包括教师的测试讲评、作业批改、精准扶贫，听课等主要常规，抽查帮助被检查老师发现问题，注重检查质量和结果的反馈，提升个人业务水平。普查和抽查结果均计入教师和教研组月量化。

每月对优秀的业务常规展评，量化体现，组织全体教师参观学习。每月定期举行优秀业务教师经验交流会。

3、强化作业分层、单元检测，切实做到实效。

大作业：（1）提倡推行活页作业形式，全面实行分层布置批改作业，不同层作业分别装订。

强化作业实效。严格按照“四精”（精选、精练、精批、精讲）和“四必”（练必收，收必批，批必评，评必纠）要求，控制作业总量，确保作业务实有效。‚强化因人而异。按照“因材施教”的原则“分层”布置作业，避免搞“一刀切”。教师要通过精心设计、选编练习题，为不同层次的学生布置不同的作业，确保每个层次的学生都能有收获、有进步。ƒ强化作业书写。严格要求学生认真做作业、工整书写，提高作业的美观度，提高学生书写质量和水平。④强化作业评比。执行学生优秀作业展评制度，在每学期期中、期末时间进行作业评选，并进行表彰。

（2）随堂作业：主要针对我们同步，配套的使用。充分发挥课代表的作用，每天教师给课代表抽查作业名单，10-15人，早读前课代表收好放在教师办公桌上，上课前教师批阅，及时了解学情，有针对性调整自己的教学。这样每位学生随堂作业能被批阅2-3次，有利于提高我们教学质量。

（3）周末作业：周末作业实行按教研组周五报各自学科作业布置，周日学生返校将作业集中放教室门口图书角上，周一教师抽查批改不少于15份，学部周一检查教师抽批周末作业情况并进行通报。

把好检测关

（1）单元检测

重视质量检测。认真组织好单元检测，检测实行等级评价。单元检测书写包括：试卷整体分析、试卷成绩分析、典型试题讲评、补教措施、教学反思5个方面。

‚定期进行检测。语文，数学、英语三个学科实行双周质量验收制度，其他学科实行月验收制度。

ƒ用好检测结果。每次检测结束后都要及时进行成绩分析，分析教学和学生管理上存在的问题，及时反馈补偿，并制定调整方案。

（2）月质量检测

实行分层考试，按照成绩遍考场，前两个考场A层、后两个考场C层及其他考场B层分别设计不同的一组题目。

‚认真组织阅卷工作，以区期中期末考试阅卷标准严格要求，一丝不苟。

ƒ每次大型考试，必须认真严肃细致进行成绩分析。要达到高层次、高标准，不能隔靴搔痒，不痛不痒，必须让部分教师照照镜子，淌淌汗。成绩分析时必须使用多媒体，借用扇形图，柱状图和折线图等直观图形对数据进行精准分析，一目了然。

4、加大课堂监控力度，保障课堂高效性

（1）教干、教研组长精细分工，充分发挥教干、教研组长的作用，做到每天对课堂常规至少两检查。检查内容为：教师候课情况、学生迟到现象、学生上课坐姿、听课情况等。检查结果及时反馈给任课教师，按照“谁的课堂谁负责，谁的课堂出现问题谁处理”的原则，对违规违纪现象及时处理。对学生违纪现象不管不问的老师，进行通报处理。

（2）培养学生良好的学习习惯。任课教师上课时，要管理好全体学生， 杜绝上课睡觉、乱说话、听课不认真、坐姿不正确等一切不良现象，学部教干带领教研组实行不定时检查。

（3）教师要善于利用各种教学资源及手段，提高学生学习的积极性，让学生真正参与到学习中来。

（二）聚焦核心素养与新课标，实施三式六段课堂教学策略

围绕“三式六段教学策略”改革探索研究，提升教师“课堂教学力”。

课堂教学的诊断，得依赖于教师扎实的学科知识，系统的教学理论，全新的教学理念、丰富的教学经验和科学先进的诊断依据。因此我们由点带面，从课堂教学目标切入转变教师教学方式。教学目标是贯穿教学活动全局的一种指导思想,是为实现一定的教育教学目的而提出的具体要求。科学地确立、编制教学目标,并分解落实于课堂教学中,是提高课堂教学效率最直接、最基本,也是最重要的因素之一。

学部加大对“活动教学”活动的调研力度，我们继续坚持10月教学节活动，以“聚焦核心素养，三式六段课堂教学改革”为主题，促进教研与科研深度融合，及时召开各教研组长、备课组长会，交流各组研讨成果，及时改进教研思路和流程。多反思多总结，使之固化为我校的教学范式。

（三）细化毕业班管理办法，为中考奠定基础

毕业年级的教学和管理始终是学部工作的重点，本学期学部计划通过一系列措施，加强对毕业班的教学与管理，确保毕业年级的各项工作再上一个新台阶。

1、加强教师队伍建设，提高毕业年级教师整体教学水平。

（1）召开毕业年级学科带头人座谈会，对这些学科带头人提要求，加担子，促成长。要求他们要有大局意识和责任意识，以学科的成长带动个人的进步，带头做好本学科的集体备课和集体教研，为本学科的教学把好方向，确保本学科在中考中取得优异的成绩。

（2）引导毕业班教师不断加强集体备课，明确本学科中考要求和导向，提高学科教学的针对性和有效性。

（3）在毕业年级推行同学科教师互相随堂听课，通过每人一节公开课、骨干教师示范课、同课异构等活动，引导毕业班教师相互学习，共同钻研，共同提高。

（4）组织毕业年级教师交流教学中的经验和困惑，明确教学思路，提高教学的效率和质量。

2、加强毕业班教学调研，提高毕业班课堂教学效率

通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、高效课堂达标课及主题教学反思等一系列活动，及时调研各学科常态课教学的实际情况，帮助教师切实提高个人教学水平；积极倡导四个有效，即有效课堂、有效训练、有效辅导、有效研究。教师在中考复习中要加强分类辅导,全面提高教学成绩。

加大对毕业年级作业布批质量的检查力度，引导教师落实分层布置作业、及时抽批作业的要求，从过程上保证教学的质量；认真组织好单元考试及期中、期末等各类考试，及时进行成绩分析，分析教学和学生管理上存在的问题，并制定调整方案。

3、开展中考试题研究，提升各科教学的有效性。

（1）督促毕业班教师加强对中考试题的研究，每个学科组要分析近五年的中考题，明确考纲，弄清考点分布。

（2）开展毕业班教师中考解题能力测试，围绕命题与评价，组织有主题的中考复习研讨活动，强化“宁可教师多费时，不让学生做废题”意识。

（四）开展层次化培训，引领教师专业发展

课堂是教学的主阵地，而教师是课堂的主导者，所以要想拥有傲人的成绩，必须拥有一批专业过硬的教师队伍。在促进教师专业成长方面我们采用了以下方式：

1、加强教师全员培训，促进教师整体素质全面提升

（1）制定教师五年发展规划，围绕“三式六段课堂教学改革”，遵循区局“研训+评价”路径，促进教师发展这一根本。

（2）认真落实《山东省中小学教师全员远程研修规划》，制定年度教师培训工作实施方案和评估办法，抓好研修全过程。

（3）组建教师专业成长共同体，通过教学研讨、案例分析、专题讲座交流、专家引领、校际交流等形式，实现教师专业素养的整体自觉提升。

2、重视名师骨干教师的培养，发挥辐射示范作用

（1）坚持“校以师名，师助校兴”的教师内涵发展思想，以学科带头人为引领动力，以名师骨干为学校发展主力，按照“以点带面，分层次整体推进”的专业发展思路，探索并建立以名师骨干为主力的专业发展培养体系。在全体师生中形成奋发向上、有序竞争的良好氛围，从而建设一支品德高尚、素质优良、结构合理、充满活力的师资队伍。

A.实施“名师工程”。打造名师队伍，采取“引路子、搭台子、压担子”的方式，促进教师冒尖、拔尖，大幅提高市、区级骨干教师比例。

B、实施“示范工程”。发挥骨干教师的模范带头作用，每位骨干教师带好一位徒弟，上好一节示范课，经典课，建成一支稳定、有活力的教师队伍。不断加强教师梯队建设，促进教师共同发展。

C、实施“青蓝工程”。 注重青年教师和新教师的培养，特别本学期我校新教师比较多，专项制定“青蓝工程”具体实施方案，创造条件让这些教师有更多表现的机会，脱颖而出。由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等各个方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。为这些教师搭建自我展示的舞台，采用新教师的“上岗课”“汇报课”“讲课比赛”等、让新教师快速成长。每种课型都在教研组内进行详细的评课议课，相互学习、取长补短、共同发展，“培新帮带”引领示范工作开展井然有序。

3、注重成果推广，提高外出学习实效

学部完善外出学习汇报制度，让每次外出学习，都能学有所获，学有所思，学有所用。外出学习回来必须撰写深刻的学习体会，开展学习成果的报告交流或者“汇报课”、外出学习的老师必须将所学的新精神、理念及时传达给其他教师，使每个教师都有收获，也更好地促进了教师的专业化发展。

（五）加强教研的实效性，继续推行主题校本教研模式。

1、修订完善校本教研方案、制度和措施。进一步加强校本教研，加强教学研究指导中和学科教研组的建设，落实教研组的实体地位，充分发挥其作用，建立教研组长例会制度，确定教研主题。提升教研组活动的质量。

2、每周至少一次主题教研活动，（集体备课第一节开展组内公开课，集体备课第二三节集中教研，讨论单元重难点目标，讨论修改一周课时备课；开展教学沙龙活动，围绕活动教学自选主题，注意材料积累，设计专门用表。）围绕活动教学所选1-2个主题，将活动教学问题，诊断课例研究，行动反思有机结合，切实提高校本教研的实效性。

3、加强课题研究管理，提升教师“教育教学研究力”。加强“活动教学”的研究，树立问题就是课题的意识。每组根据活动教学确立的主题作为课题研究，立足实际，落实诊断课堂教学，落实自我反思。召开课题培训会议，定期举行课题研究交流会议。

4、进一步规范实验课题的立项与管理工作，推广已经结题的课题的研究成果，进一步加强教学案例研究工作。

（六）实施分类、分层管理，提升质量意识

加强对各年级组教学工作的指导和督查，年级组的工作要规范、细致、有实效，根据各年级阶段特点有针对性地组织教学工作。

九年级要树立精细化管理意识，按照不同班型和复习进程，找准复习节奏，分类分层指导，实现策略、措施的动态实施。总结借鉴历年来九年级教育教学的成功经验，注重目标生的学科最佳匹配、临界学生的提高增长定位、学困生的信心建构。教师要研究中考趋势，精选必备资料，精练精讲，留给学生自主学习全面发展的空间。本学期九年级重点是夯实基础，抓好基础教学。八年级要有前瞻性的研究，提高教学的预警性、针对性与实效性。七年级要面对全体学生，注重学习习惯的养成，防止学生过早地出现两极分化现象，着眼于通过提高学生学习兴趣来提高教学的效率，加强学习方法的指导，让学生学会记忆，学会思考，学会总结，提高学生的自学能力。

（七）落实语文主题阅读、英语多维阅读

1、教研组制定本学期切实可行的语文主题学习计划和英语多维阅读计划，要求具体到每周，每月要举行的活动。

2、教干每周分工督导语文主题阅读、英语多维阅读的落实

3、每月语文主题学习和英语多维阅读举行课堂展示观摩一次，每月召开一次针对主题阅读和英语多维阅读的总结反思沙龙活动。

4、本学期邀请区语文教研员和英语教研员来校莅临指导，举行两次大型的语文主题阅读，英语多维阅读活动沙龙。

5、学期末召开主题学习和多维阅读的总结表彰反思大会。

（八）实施精准帮扶，不让一个学生掉队

我们的三式六段课堂教学改革，让我们教师教学目标，教学行为，教学效果更加精准。我们教师的课堂诊断意识更加强化。

每堂课都会有不达标的学生，学部设计专门的精准帮扶表，教师当堂对不达标学生精准帮扶，形式可以多样，可以习题讲解，可以单词识记，可以定理解析等等。当堂精准帮扶，效果会更加高效，学生会更加获益，也能相对减轻教师负担。

（九）修改各类奖励考评方案

1、实行学科捆绑评价。与区对比考核量化，先总体后学科，再个人。

2、增加备课组考评量化方案和教研组考评量化方案。重视教研组长和备课组长的地位，让教研组长和备课组长发挥应有的教研作用。

附：教研活动月工作计划

九月份：

1、教师课堂业务培训专题会议学习各项常规细则，明确新学期教师各项常规要求。

2、青蓝工程，师徒结对（主要针对新教师）

3、教研组的集备计划与教研计划（确定本组研究1-2个主题，即为教研组课题）

4、语文组主题学习，英语组多维阅读推进计划

6、教学每日常规检查与通报

7、假期作业检查落实与展评

8、早读教师专题会议

9、活动教学，教研群暑期读书交流会议

10、各年级培优计划

11、周作业上报

12、教师业务常规抽查

13、教师二次备课及先周备课上交

14、教干深入课堂调研 （特别新教师课堂）

15、骨干教师教改示范课

16、师徒结对跟踪调研

17、培优工作督导

18、活动教学读书学习总结交流会

19、教研组课题培训

20、教学质量调研测试及评价

21、培优工作经验介绍会议

22、月教学常规优秀教师经验交流

十月份：

1、教学每日常规检查与通报

2、骨干教师活动教学目标设计与叙写研讨课

3、新教师达标验收课

4、教研组集备与教研主题活动跟踪调研检查

5、语文主题学习，英语多维阅读落实督导

6、活动教学读书学习主题会议

7、师徒结对跟踪调研

8、教学节活动准备与开展

9、教师优秀业务展评

10、业务优秀教师经验介绍

11、早读优秀班级教师及班主任经验介绍

12、教学质量调研测试成绩分析

13、培优工作改进与督导

14、教学节活动推进

15、假期作业抽查

16、教师业务常规抽查

17、教师二次备课及先周备课上交

18、期中考试复习

十一月份：

1、教学每日常规检查与通报

2、骨干教师期中复习示范课

3、新教师期中复习课展示

4、教研组集备与教研主题活动跟踪调研检查

5、语文主题学习，英语多维阅读落实督导

6、读书学习主题会议（第二阶段）

7、教师备课及先周备课上交

8、师徒结对跟踪调研

9、教师优秀业务展评

10、业务优秀教师经验介绍

11、早读优秀班级教师及班主任经验介绍

12、教学质量调研测试成绩分析

13、培优工作改进与督导

14、教干深入课堂调研复习课

15、教研组课题开展经验介绍和中期报告

16、教学质量调研测试成绩分析

17、教师业务常规抽查

18、教师二次备课及先周备课上交

19、期中考试

20、周作业上报与抽查

21、教师业务常规抽查

十二月份：

1、教学每日常规检查与通报

2、骨干教师活动教学研讨课

3、青年教师及新教师赛课总结

4、教研组集备与教研主题沙龙活动跟踪调研检查

5、语文主题学习，英语多维阅读落实督导

6、读书学习主题会议（第三阶段）

7、教师备课及先周备课上交

8、师徒结对跟踪调研

9、教师优秀业务展评

10、业务优秀教师经验介绍

11、早读优秀班级教师及班主任经验介绍

12、培优工作改进与督导

13、教研组课题推进

13、周作业上报与抽查

14、教师业务常规抽查

15、教师二次备课及先周备课上交

16、月业务常规检查

17、教师教学反思交流会议

18、培优工作经验介绍会议

19、优秀教学反思评比

20、月教学常规优秀教师经验交流

21、周作业上报与抽查

22、教师业务常规抽查

一月份：

1、教学每日常规检查与通报

2、教研组集备与教研主题活动期末总结

3、语文主题学习，英语多维阅读期末总结

4、活动教学读书学习期末总结

5、师徒结期末总结

6、教师优秀业务展评

7、教师业务期末总结

8、早读经验期末总结

9、教学常规期末总结交流

10、培优工作期末总结

11、教师期末复习计划

12、期末复习研讨课

13、教师业务常规抽查

14、教师二次备课及先周备课上交

15、教学教研期末总结

16、迎接年度教学督导检查