一、主要任务和目标

（一）教学质量方面：学校要不断提升教学质量。学业合格考成绩一次达标率98%以上。市级统考各年级全市前10名我校保证1人以上，区前10名我校力争3--5人以上，全市优秀率达40%以上。毕业年级实现高考清华、北大1人以上，特殊类型招生控制线上线达35%以上，一段线上线90%以上。保证2022年高考清北生、重本率、本科率确保继续在全市第一方阵。

（二）教学管理方面： 围绕新高考评价体系中的一核四层四翼要求，全面实施精致化教学管理。强化计划设计、教学教研、课堂效率、常规落实、考试讲评、时间规划、尖子生的培养、学困生的帮扶、状态激励、精神引导、心理的养护等等，加强学生的过程性培养和综合素质评价，促进学生的全面发展。

（三）教学改革方面：1.深入研究新高考、新课程的改革精神，制定符合我校实际的课程管理、选课走班、考核评价、学生指导等系列实施方案，稳步推进新课改新高考的顺利实施。2.总结梳理高校自主招生方面的基本经验，完善保障制度，提升实施水平和实际效益。

二、具体思路与措施

总体要求：

1．提高认识，进一步增强使命感、责任感、紧迫感，建树勇争第一、务实高效的工作作风；

2．自觉研究，准确把握核心素养下新高考新课程改革的要求，增强教学备考的科学性、针对性、实效性；

3．加强管理，责任到人，勤奋严谨规范精细，狠抓每项工作的落实到位。

（一）三个年级

首先，强化两种意识

第一，质量首位意识：教学成绩是衡量普通高中教学质量的重要标志，事关学校未来发展、学生一生成长、教师的荣誉得失，每一位十九中人都要牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的价值观，对工作高标准、严要求，为集体荣誉增砖添瓦。

第二，精细落实意识：好方法+不落实=0，好方法+落实=成绩。各年级、学科组、奥赛班要有各自的行动纲领，明确的奋斗目标，要制定周密的实施计划，各年级要将目标分解细化，各项工作均要制定具体的行动配档表，狠抓落实，拼搏奉献，以精细的过程管理来达成理想的成绩。

其次，抓实八项教学关键环节

1.正确处理尖子生培养与大面积提高教学成绩的关系，实现“”顶天立地“铺天盖地”的和谐统一

（1）尖子生培养工作是年级工作的重中之重，也是打造学校核心竞争力的重要一环

第一，年级主任要主抓尖子班，做好“顶层设计”，深入参与尖子班的学情会商（每周一次），聚焦尖子生的发展变化，培养尖子生梯队，营造 “积极、稳健” 的学习氛围。

第二，在坚持小班化教学的基础上，从起始年级就要建立完善学生发展档案，研究学生个性特点，明确并分解学生培养的四条线：清北线、211线、一本线、普本线，制定学、考、励最优发展帮扶策略，真正落实“一生一策”教学策略。

第三，深入研究尖子生的训练密度、难度、精准度，“每日一练”练考点、“专项训练”练题型、“问题清单”查基础，高三要开展尖子生研究高考题、预测高考题、编制打靶题活动，抓好考后跟进工作，增强尖子生的得分能力。

第四，采取切实措施加强书写、阅读、写作、实验、社会信息吸取、高考题研究、选修课拓展等工作，丰厚尖子生的综合素养，助推冲击名校的实力。对照实验课教学计划，严格落实理化生实验教学。

第五，深入研究、准确掌握各大名校的自主招生政策，及时做好家长的培训指导，为尖子生逐一量身定制参加自招的途径，帮助他们通过充分“扬长”获得名校自招录取优惠。

第六，采取多种措施，对学生进行竞赛激励、评优激励、榜样激励和名校激励。

（2）面向全体学生，争取大面积提高成绩是教学工作的应有之义

一是大力实施“低重心教学策略”。 即坚持“教学对象、教学要求、教学难度、考试考查和教学评价”的低重心，对于学习基础一般的学生不抛弃、不放弃，教学中坚持小步子、密台阶、勤检查、常回头，过好教材关、习题关，坚持抓学习习惯培养，不断增强学生的自信心，营造不甘服输、超越自我的拼搏氛围，帮助更多的学生迈进各类高校的大门。

二是抓好艺体特长生培养。年级要与艺体教师加强配合，积极引导壮大艺体特长生队伍，抓好常规课的质量，提升专业培训水平，实现音体美各专业均衡发展，力争在艺体特长生高考上实现名校突破。要积极开展好各种艺体活动，参加省市区中小学生体育节和艺术节，力争取得更好的成绩。

2．重视集体教研，提高备课实效

一是认真落实好集体教研的“规定动作”：每周先导课、先周集体备课，严格按照集体教研活动计划有序开展工作。集体教研的重点是抓好导学案研制、听课评课、教辅资料的优化使用。

二是强化备课，一课一案，加强个人“二次备课”。要求备出教学目标、重难点突破方法、达标训练安排、作业布批、板书设计等详案才能上课。

三是倡导各备课组开展专题研究活动，对课程整合开发、课堂模式改进、两纲一题研究、学科素养培养、学科学法培训等重点课题进行深入研讨，不断提升学科教育教学实施水平。

四是落实集体备课问责制度。在检查中发现有包靠领导不到位，教师不到位，组织不力，研讨跑题等现象，当即进行责任追究。

3.规范课堂行为，确保教学实效

首先，年级要结合“优师优课”活动，在开学初、期中考后、学期总复习前等时段开展专题活动进行模式课的研究，优化各种课型的课堂流程，提高课堂的时效性。课堂教学要坚持“先学后教，讲练结合，当堂达标”的教学思想，在教学过程中凸显五大评价要素：①是否有明确的学习目标②是否充分体现学生学习的主动性③是否贯彻赏识教育的原则④是否充分关注学生的非智力因素⑤是否当堂训练、分层训练。

其次，要规范课堂施教行为，采取措施不断提高课堂实效：

①要精心研究45分钟的时间分配，落实“三讲三不讲”，避免无效的教学环节，减少时间浪费，提高落实力度。

②要重视课堂管理——坚持课前2分钟候课制度，使学生提前进入学习状态；特别关注课堂 “三后”：后三排学生，后进生，最后五分钟，随时抓好课堂组织，制止学生课上打盹睡觉、玩手机、搞小动作等行为，杜绝“只讲课不管学生”的现象发生。

③严禁酒后上课、上课期间吸烟、接打手机、体罚和变相体罚学生的行为。一经发现即作为当事教师的教学事故予以严肃处理。（法规不允许、师责不允许）

④要落实好课堂巡查制度，每天汇总检查情况，及时通报整改。

4.加强作业布批管理，强化课后巩固拓展功能

①各科均要设计规范答题纸，强化答题规范训练。

②分层次布置作业：优秀学生重在易错点的补偿性练习，边缘生重在落实基础题，边缘生作业要“减量”。必须做到“人人清”、“题题清”。

③落实三个“凡是”：凡是发给学生的习题，教师必须先认真地做一遍。凡是发给学生的习题，教师必须全批全改。凡是目标生做错的题，承包教师必须加强指导确保学生“不二错”。

④落实作业当堂清。每科作业必须在自己的课堂或自习时间完成。

⑤倡导作业批改的评语化，以融入教师情感的个性化评语来指导学生、激励学生，可以更好的促进学生主动、积极的学习发展自己。

⑥建立使用好学科积累本：纠错本（尤其边缘生）、集锦本、日清记录本等，指导学生精选、精析，勤看、勤删。

年级每周组织各科作业情况调查，坚决杜绝不顾学生学习实效大量布置作业挤占课余时间的行为。

5.精心组织考试，培养良好考试习惯，充分发挥考试效益

（1）大型综合考试：

①重视抓好考前动员与模拟训练。考前两周开师生动员会，明确目标，讲清要求，让学生带着强烈的期望和明确的目标进考场。考前要进行实战演练，安排模拟考试，使学生进入良好的竞技状态。

②要抓好考试间隙的学生管理，达到自习有序、学习认真、状态良好的要求。

③规范监考行为，以认真的监考实现“严考纪，正学风”的目标。

④要抓好考后总结，落实好“月月清”。重视抓好考后系列活动（收心班会；发答案查失分；纠错题答满分卷；优秀卷展览答规范卷；冠军传经验；面批纠错指导学法；错题归类试卷结集；开成绩分析会，抓好考后反思；抓补偿考试，答满分卷），切实发挥考试的诊断补偿纠偏功能。坚决杜绝重考不重批、讲评不总结的教学行为。

（2）学科单元过关训练：基本要求是学什么考什么，抓好“周周清”和“单元清”的落实。备课组长要统筹安排好整个学期的单元过关训练和专项训练计划。

6.细化自习课利用方式，提高自习课效率

早自习课要实行任实现务目标驱动，记忆内容讲义化；细化时间分配，加强即时检查，实现背诵内容日日清。

晚自习和周末自习，主要落实自习考试化。要按照教学进度认真命题，通过限时训练或周清测试，练规范、练速度、抓过关，夯实所学。

三分教七分管。教师要提前到位、准备到位、检查到位，培养学生优良的自习习惯，调动学生积极地学习状态，确保教学实效。

7.落实全员导师制，实现精准帮扶

科学确定不同层次的帮扶目标：尖子生的弱科、一本边缘生、普本边缘生。

采取三项措施：承包到人（导师制），集中时间（值班的晚自习或课外活动），提前备课（边缘生辅导记录表）。

帮扶要注重实效。课堂盯紧，作业面批（课间），课外辅导（辅导要“二带”：带问题，带试卷，以解决学生的实际问题为主）。

班主任要加大对帮扶目标生的日常管理，认真排他（她）的男女同学交往问题、手机问题、杂书问题，作息时间安排不当问题等，努力排除干扰因素，使其专注学习。

每次大型考试后，年级要组织班主任专门交流帮扶目标生帮扶目标生的帮扶情况，扎实落实上述各项要求。

8.深入开展高考题研究

（1）高考题研究要做到三步：

①做高考题：把近五年以来的全国卷高考题要认真通做一遍。

②研高考题：制作双向细目表，把考题、考点与教材联系起来；析高考题，探寻高考题的“变”与“不变”，近年高考的高频考点、盲点；分析答案的思路特点，把研究成果有机融合到课堂教学中、训练指导中；

③编预测题：预测当年高考命题的趋势，创新编制打靶题。

（2）高考题研究要集思广益：分工合作；专题探讨；学生参与。

再次，深化管理育人

1.加强团队建设，实现文化引领

年级要在行动纲领中提出具体的奋斗目标，明确团队的工作作风，推行一线工作法，突出执行力、奉献力、战斗力，打造一支精诚团结、民主和谐、务实高效、奉献争先的卓越教师队伍。

大力营造文化氛围。每个阶段开始前，及时更换各种文化。主要内容包括：

（1）办公室文化，包括工作目标、工作作风、教师承诺、教师格言、教研组学科教学文化、办公室走廊横幅看牌等。要求每次大型考试后更换一次。要在开学第一周完成办公室文化的布置。

（2）教室文化，各年级特色文化（理想大学、学期目标、期中目标、承诺、人生规划、走廊文化、教师寄语、家长寄语、黑板报、手抄报等。开学初的教室文化必须在开学第一周完成，年级检查。

（3）宿舍文化，包括舍名、舍训、宿舍目标、集体承诺、创建学习型宿舍的措施等。开学一周内完成，级部进行检查评比。

（4）年级文化：结合区教研室“一周一典型”、“一月一典型”先进教师、学科组评选活动，年级要坚持每天检查，每周每个月汇总上报，抓好教师倡议书、承诺书、闪光台等公开展示。

2.细化规章制度，实行制度管理

（1）落实八项制度，加强教学管理：考勤制度、集体备课制度、教学常规检查制度、自习值班制度、学生帮扶制度、教情学情调查制度、每日教学督查简报制度、考核奖励制度。

（2）落实六项制度，加强学生管理：用好班级日志、宿舍日志，落实学生考勤制度；

制定《班级公约》，推行班级自主管理制度；坚持不间断巡查，落实每日通报和每周简报制度；加强问题生教育，建立学生档案管理制度；配合政教团委，开展校园文明之星评选制度；实行分工合作，推行班会观摩制度。

对学生管理要严字当头，重点突出“四个杜绝、三种品格、两个维护”：杜绝校园手机、杜绝谈情说爱、杜绝不良书刊，杜绝奇装异服；明责任、懂礼仪、讲诚信；维护两休秩序，维护自习环境。

3.重视丰厚学生素养，落实活动育人：通过举行主题班会、学生会、家长会、校友专家报告会，演讲比赛、征文比赛、辩论赛、才艺大赛等活动，实现文化育人、活动育人，养护学生优秀的素质、优良的状态和强大的内心。

（二）教学研究中心（教科室）

1.开展新高考、新课程改革研究

继续推进以培养学生核心素养为根本目标的新一轮课程改革，以新高一年级为基础，依据教育部新修订的高中课程方案和各学科课程标准，找准新高考、学业水平考试与课程改革的有机衔接路径，对2021级高一学生进行三年一贯整体设计，在保障现行课程安排相对稳定的前提下，对课程设置和教学进行必要调整，保证课程教学、考试评价改革的平稳过渡。

2. 引领开展好六项校本研训，带领教师不断提高业务水平

（1）按照教研室的安排，完善师训方案，引领全体教师继续落实好个人职业发展五年规划（2016-2020），每年要完成不少于72学时的教育培训任务。

（2）结合区教研室暑期教师专业考试，继续引导开展好“两纲一题”研究，。

（3）扎实推进“名师工程”。结合区教体局大力实施的“十百千锻造工程”和教研员建立“学科工作室”以及“每月一典型”评选等名师培养措施，学校将继续坚持“请进来、走出去”的师训思路，坚持举办专家报告、名师讲座，选拔优秀教师参加各级各类培训学习，参加校际交流，帮助更多优秀教师向各级新秀、教学能手、名师迈进。

（4）深入落实“青蓝工程”。本学期继续开展新教师岗位培训活动，实施青年教师发展助力工程，通过举行课堂观摩、说课比赛、教学技能竞赛等活动，帮助青年教师实现由合格教师向“教学新秀—骨干教师—教学能手”的跨越。高一新教师多，尤其要抓好这项工作。

（5）落实好“读书益智”工程。学校定期发放教育专著，开展“阅读好时光”读书系列活动，评选表彰“学生读书明星”“教师读书明星”“书香班级”“书香家庭”，营造浓厚的读书研究氛围。

（6）认真组织好山东省教师暑期远程研修，严格管理，严肃考评，提高集中研修和分散研修两个阶段的实效。

3.实行项目管理，指导各部门进一步规范开好特色精品校本课程。

（1）语文、历史、政治学科备课组要在规范上好每节课的基础上，深入开展教材项目研究，继续积极开展大单元教学，真正让用教材教项目在学校扎根落地，成为有广泛影响示范作用的特色校本课程。

（2）信息中心要开发科技创新教育课程，开展课题研究，指导更多学生参加各级科技创新大赛、信息技术奥赛，多出优秀成果，为年级输送尖端人才助力。

（3）学生发展中心总结好以往开展的各种主题教育活动、社团活动，将各种德育活动课程化，规范“新生军训”、“文明礼仪教育”、“校园安全教育”、“成人仪式”、“ 综合实践活动指导”、“研究性学习指导”、“学生社团活动指导”、“家校协作工程”等课程,使我校教育管理中的特色彰显出来。

（4）心理咨询室充分利用好历次专家讲座的资料，梳理总结好已经研发的典型课例素材，继续实行年级、班级申请制，让具有我校特色的心理健康教育课程走进各年级的课堂。

（5）各年级要继续抓好“初高中教学衔接”、“学法指导”、“励志活动”等教育课程的研究和落实，使我校教育教学管理中的特色彰显出来，传承下去。

学校鼓励各学科备课组充分发挥丰富的智力资源优势，发挥教师个人的专业特长和兴趣专长，每学科在专业拓展类、读书引领类、科技创新类、生活实践类等领域研发校本课程，为学生全面发展贡献力量。

已有课程：要明晰工作计划，编印书面教材，抓实课程实施，争取精品课程。薄弱课程：积极开发，完善体系，争取“每人有课程、每师有特色”。

4.以活动为载体，引导每位教师研究打磨完美的课堂。

(1)扎实开展“一师一优课，一课一名师”活动。根据上级的安排制定具体实施方案，按步骤开展全员赛课和晒课，评出校级优课，推荐参评区级以上优课。

（2）继续组织好学科教干推门听课评课、名师公开观摩课活动，研究优化教学环节，完善课堂范式，提升课堂实效，在区 “课改之星”评选中争取有更多优秀教师入选。

5.规范科研管理，提高课题研究的专业化管理水平。

（1）规范课题管理。规范校—区—市—省等各级课题有序申报程序，落实好课题的申报、评审、开题、结题管理制度。做好原有课题的总结梳理工作，形成规范的管理档案。

（2）提高课题研究指导的专业化水平。加强课题研究过程管理，督促各课题组落实研究活动，推进现有各级课题的研究实施，发现培养教科研先进典型。

（3）加强教师专业学习的引领。坚持“学校——教科室——课题组——教师”四级科研工作管理网络，充分发挥各学科教研主任的引领力，定期编印《教科研通讯》，加强教科研理论学习，总结推广先进经验，为年级管理和教师教学发挥更大的引领作用。

（4）积极开展新课程新高考研究。按照市区教研部门的工作安排，学习国家课程方案和《罗庄区中小学课程实施管理办法》，开展国家课程校本化研究，构建学校新课程体系；学习修订后的国家课程标准，开展学科教学策略及学生核心素养培养研究。

6.加强处室工作作风建设，提高教学服务水平：①密切联系年级，规范实验教学工作，对照阅读课、实验课教学计划，严格落实阅读课、理化生实验教学；②抓好集体教研活动的督查、期中期末教学常规大检查；③落实好《临沂第十九中学教师工作业绩证件管理办法》，健全教师业务证件档案；④严格把关，评选推荐优秀论文的发表、优秀课题申报，坚决杜绝弄虚作假现象；⑤组织好上级安排的大型考试；⑥开展好诸如语言文字规范化示范学校创建等上级安排的活动；⑦规范处务工作标准，提高教学档案整理水平，争创市区级优秀教学研究中心（教科室）。

（三）课程中心

1.加强学校课程方案的制定和完善，积极进行学校特色课程的发掘和推进，不断完善学校特色课程体系。

2.继续加强各年级管理材料的收集，积累学校精致化管理的经验，为学校管理工作提供素材。

3.继续强化小班导学案的收集整理工作，为学校尖子生培养提供第一手素材。

（四）学科教干（备课组长）

学科教干作为校本研训活动的策划者、组织者，检查与考核的主要参与者，本学期要通过开展好每月学科大教研活动，引领本学科教师重点开展新高考、新课程研究研究，制定本学科课程实施方案；开展学科自主招生培训工作，加强学生高考、学考的指导。抓好本学科教师培养，不断提高学科教学成绩。

备课组长要切实组织好每周的集体教研、每天的说课、每次的考试研究活动，突出导学案研制、课堂打磨、考试组织三项重点，以教研促课堂，以研究提质量。并落实好年级安排的其他工作。

（五）班主任

1.认真抓好学生行为规范教育，做好不同学生特别是学困生的思想教育、习惯培养工作。

2.重视研究学风建设，坚持每周班情会商会，开展周末励志教育活动，深入开展小组合作学习研究，加强班级文化建设，创设团结互助、积极向上、勇争第一的学习氛围，争创优秀班集体。

（六）全体教干

1.继续推行校级领导联系年级制度（待定）

2.继续推行教干联系班级制度（待定）

3.继续坚持学科教干包组研教制度（待定）

在学校每周教干例会上集中反馈教干研教工作开展情况。