一、指导思想

2022年是滨河高中教学教研工作成果展示年，我们要以《罗庄区教学研究中心2022年研训工作计划》为指导，全校教师以“立德树人、追求卓越”为根本任务，围绕“因材施教、分类培养、分层教学、多元成才”的基本目标，坚持“牢记教育初心，不忘育人使命”，努力将滨河高中打造成学生全面发展，适合教育（因材施教、多元成才）的学校；打造成一所校园智雅、校风奋发、学风浓郁、质量稳进、特色初步凸显的高中。

二、工作目标与任务

（一）教学质量方面

1.首届高三，首战告捷

2019级，文化课学生特控线（一本）上线争取突破60人，一段线（二本）上线突破260人，争取5人以上进入985、211学校；特长生争取双过线突破95%，实际录取突破80人，争取5人以上进入985、211学校（同级美院、音乐学院等）。

2.高一高二，每考必进

2021级、2020级市区统考，确保“双百”目标（全区前百名有人，全区前1000名不低于70人，全区前1500名不低于160人，全区前2000名不低于260人）保持高位运行；其他学校评比确保过程统考成绩较生源水平不断提升，各项指标圆满完成任务。

3.2022级高一招生，生源质量有明显提升。

（二）教学管理方面:1.年级实施精致化管理，大力落实各项教学常规。2.加大教学教研常规管理，加强班主任、教研组长、教师三团队建设，初步完成教师、班主任梯队培养评选，规范并加强教师的研、学、教，促使教师专业成长。今天暑假争取开展教干教师双向竞聘机制。3.认真研究学情，培养好五类学生，突出尖子生，猛促中等生，不弃后进生,做好培优补差工作。4.开展重点工作专项研究（高考招生政策的研究、单元整体教学的研究），实现难点突破，进一步提升教育教学管理水平和实效。

（三）教学改革方面：1.持续开展新高考、新课程改革研究，争取首届高三总结出成功备考经验，对2020级学生进行高三整体设计，提前谋划；提高2021级选课走班实施水平，总结3.0版选科走班经验，形成滨河高中选科经验。2.提升特色项目实施水平，争取开发1至3个校本课程，争创市级特色项目学校。

三、具体思路及措施

（一）全体滨高人要解放思想，统一认识，树牢“四个意识”。

1.质量强校意识。教学成绩是衡量普通高中教学质量的重要标志，事关学校未来发展。滨河高中人都要牢固树立质量强校意识，发扬我校确立的“南泥湾精神”进而内化成“滨高精神”，对工作高标准、严要求，保质保量完成学校下达的指标任务，达成教书育人的良好成效。

2.周密计划意识。年级在每学期学期末制定行动纲领，在假期中研读行动纲领，开学前要制定出周密的工作清单，在工作中强化问题导向，采用问题清单清零的方式推进工作，指导好教师做好新学期规划，精心准备，上好开学第一课。

3.强化“敢于超越、追求卓越”意识。在大环境政策一定、生源一定、师资条件一定的情况下，要发扬我校“勤奋拼搏的敬业精神，不计名利的奉献精神，争创一流的自强精神”的三大精神，不讲条件，不强调客观，振奋精神，自我加压，想千方百计、尽全部能力改变现状，提升成绩。

4.精致化落实意识。坚持每做一件事都是“精心做好每个第一次”的原则，前瞻谋划，精心策划，闭环推演，细节落实。好方法+不落实=零，好方法+落实=成绩。“想都是问题，做才是答案”，年级、学科组、班主任要精心研制各自的工作配档表，实行每周工作清单清零制度。提出明确的奋斗目标和规划出明确的事，将目标分解细化到每一天，狠抓落实，务求实效，以精细的过程落实来达成理想的成绩。

（二）年级的基础管理，坚持“235”管理策略，实施精致化管理。

1.坚持问题导向，细化具体措施，夯实学生一日常规，“因材施教”培养学生两种习惯。

（1）强化学生习惯培养，行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

起始年级从头落实《临沂滨河高级中学学生习惯准则》（学习习惯22条，行为习惯46条），其他年级强化问题导向，分析学情，找准学生学习层面暴露的问题，积极思考，仔细研究，找准突破点，列出问题清单，实施问题清单清零，塑造学生品质。

（2）培养好“堂清-日清-周结（周清）-月结（月清）”的学习习惯。

“堂清”，学生所学内容当堂理解、记忆，掌握不留尾巴给下节课，要求学生高度紧张，注意力高度集中。

“日清”，当天的学习任务当天完成，做到“三不”——“不等”“不靠”“不拖”，严格按老师教学进度复习。

“周清”，利用周末时间，把一周内复习的内容进行系统的归类整理，形成知识体系。把典型习题分类整理，力求做到触类旁通，举一反三。同时，也要把一周来落下的学习任务补上。

“月清”月考后，要认真总结和存在的问题。对一个月来的学习要进行“查缺补漏”，属于反思这一个月的学习情况，找出阶段学习和考试技能方面知识没有掌握牢固的，要制定计划，再“回头看”；属于考试技能技巧的要吸取教训，防止下一次重蹈覆辙。考试技能技巧的培养要从平时做起，而不能仅靠考前的几次模拟考试训练。

2.重视集体教研，提高备课实效，抓好课型研究，大力落实各项教学常规，加强教师、班主任、教研组长三个团队建设。

（1）重视集体教研，提高备课实效，解决轻视教研、时断时续的不良现象。

①保障时间：认真落实好集体教研的“规定动作”：每日早议课、每周集体备课（每周半天时间集中教研），认真规划先导课（保证组内全员听课）。

②规范要求：先导课要全员听课、听后评课，落实先听后上，实现打磨提升的目的；先周集体备课要严格落实计划，真正实现提前备课、集思广益的目的。

（2）规范课堂行为，提高45分钟实效，杜绝不负责任的随意、低效课堂。

首先要坚决落实好课时导学案，实行活页教案，一课一案，加强个人“二次备课”。 要求备出教学目标、重难点突破方法、达标训练安排、作业布批、板书设计等详案才能上课。杜绝不精心备课就上课的不良现象，听评课时教学教干和备课组长可以随机抽查上课教师的课时导学案。

其次，要规范课堂施教行为，不断提高课堂实效：

①课堂教学要坚持“先学后教，讲练结合，当堂达标”的教学思想，凸显五大评价要素:是否有明确的学习目标；是否充分体现学生学习的主动性；是否贯彻赏识教育的原则；是否充分关注学生的非智力因素；是否当堂训练、分层训练。

②要精心研究45分钟的时间分配，精讲精练多学，避免无效的教学环节，减少时间浪费，提高落实力度。

③要重视课堂管理——坚持课前2分钟候课制度，使学生提前进入学习状态；特别关注课堂 “三后”：后三排学生，后进生，最后五分钟，随时抓好课堂组织，制止学生课上打盹睡觉、玩手机、搞小动作等行为，杜绝“只讲课不管学生”的现象发生。

（3）加强作业布批管理，强化课后巩固拓展功能 ，坚决杜绝不顾学生学习实效大量布置作业挤占课余时间的行为。

①各科均要设计规范答题纸，强化平时答题规范训练。

②分层次布置作业：优秀学生重在易错点的补偿性练习，边缘生重在落实基础题，边缘生作业要“减量”。必须做到“人人清”、“题题清”。

③落实三个“凡是”：凡是发给学生的习题，教师必须先认真地做一遍。凡是发给学生的习题，教师必须全批全改。凡是目标生做错的题，承包教师必须加强指导确保学生“不二错”。

④落实作业当堂清。每科作业必须在自己的课堂或自习时间完成。

（4）精心组织考试，培养良好考试习惯，充分发挥考试效益，杜绝重训练轻指导的错误倾向。

①高度重视、认真落实好学科单元过关检测考试：基本要求有两点：学什么考什么，抓好“周周清”和“单元清”的落实；统一命题、流水批改、坚持优秀学生答题卡二次批阅、统一分析，数据上报。备课组长要统筹安排好考试计划和组织，年级抓好数据的收交和使用。

②大型综合考试：

第一、重视抓好考前动员与模拟训练。考前两周开师生动员会，明确目标，讲清要求，让学生带着强烈的期望和明确的目标进考场。考前要进行实战演练，安排模拟考试，使学生进入良好的竞技状态。

第二、要抓好考试间隙的学生管理，达到自习有序、学习认真、状态良好的要求。

第三、规范监考行为，以认真的监考实现“严考纪，正学风”的目标。

（5）坚持指导学生研究试题，建立“四分析四坚持”的学习常规。

① 每次考试结束后，试题讲评前，教师引导学生进行试题分析。“四分析”是：分析各类题得分要领、分析解题技巧和规律、分析思维规律、分析错题原因。

②“四坚持”是：坚持错题重做并从内容、思路、方法、技巧等方面进行深度分析；坚持进行考试时间分配、步骤、语言、书写等应试实践训练；坚持收集整理和阅读复习试卷；坚持整理两集（语言材料积累集、错题集）。

（6）细化自习课利用方式，提高自习课效率，坚决杜绝随意安排自习课的错误行为。

早自习课要实行任实现务目标驱动，诵读内容以PPT形式呈现，记忆内容讲义化；细化时间分配，加强即时检查，实现背诵内容日日清。

晚自习和周末自习，主要落实自习考试化。要按照教学进度认真命题，通过限时训练或周清测试，练规范、练速度、抓过关，夯实所学。

三分教七分管。教师要提前到位、准备到位、检查到位，培养学生优良的自习习惯，调动学生积极的学习状态，确保教学实效。对于随意迟到、早退甚至旷课的行为要按照考勤制度严肃处理。

（7）落实全员导师制，实现精准帮扶。

科学确定不同层次的帮扶目标：尖子生的弱科、一本边缘生、普本边缘生。

采取三项措施：承包到人（导师制），集中时间（值班的晚自习或课外活动），提前备课（边缘生辅导记录表）。

班主任要加大对帮扶目标生的日常管理，认真排查他（她）的男女同学交往问题、手机问题、杂书问题，作息时间安排不当问题等，努力排除干扰因素，使其专注学习。

每次大型考试后，年级要组织班主任专门交流帮扶目标生的帮扶情况，扎实落实上述各项要求，整理帮扶档案。

（8）深入开展高考题研究。

第一、高考题研究要做到三步：

①做高考题：把近五年以来的全国卷高考题要认真通做一遍。

②研高考题：制作双向细目表，把考题、考点与教材联系起来；分析高考题，探寻高考题的“变”与“不变”，近年高考的高频考点、盲点；分析答案的思路特点，把研究成果有机融合到课堂教学中、训练指导中；

③编预测题：预测当年高考命题的趋势，创新编制打靶题。

第二、高考题研究要创新形式：分工合作；专题探讨；学生参与。

第三、年级要安排专门时间组织专题考试或研讨活动，确保研究实效。

（9）加强班主任工作研究。

①班主任例会制度。定期召开班主任会，提高班主任会的针对性。

②班级教导会制度。每次调研考试后进行，班主任定出主题，邀请年级老师和学校领导参加，协助分析，给予指导，引导老师们积极参与班级管理。

③班主任培训制度。创设条件，开展班主任培训工作（外出学习、专家报告会），采用请进来、走出去、坐下来的方式，加强班主任的培训，落实滨河高中班主任人梯度培养方案，使班主任成梯队式良性发展。

④双班主任制度。进一步完善方案，明确职责和义务，调动助理班主任的积极性。

⑤班级经验交流制度。诉说自己的故事，班级管理措施大家谈（常规管理方面；最佳管理举措评选。学习方面：如班级优生培养措施大家谈，班级后进生管理大家谈活动等）。

⑥组建班级共同体。由班主任兼任组长的班级教研组，放大班级科任教师团队意识、教研功能。班级教研组主要由本班任课教师组成，每周举行例会，中心工作是研究学情，互通信息，对群体或个人进行集体会诊，形成育人合力。班级教研组可以共同承担“小、实、真”的育人或学情研究课题；可以共同研发班本课程、生本课程，可以共同担任学生跨学科综合实践活动的指导教师，可以共同组织旨在增加学生阅历的游学活动等。

（10）进一步强化备课组建设

①坚持大学科办公，选好大组长。一个优秀的组长，不仅要带好整个备课组，提高教学质量，而且要推动和建设好自己带的学科。

②选好备课组长发挥好其纽带作用。备课组是介于教研组和班级学科之间的协作体，主要作用是开展集体备课活动，发挥教师的群体智慧，实现教学科研的有效融合。

③加强集体备课研究。集体备课的实施原则——四定、七备、六统一。 “四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人； “七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程， “六统一”：统一进度、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）、统一单元检测试题。基本流程：确立课题——组内讨论——确定主备（讲）人（形成初案）——集体研讨（形成共案——个性化设计（形成个案）——教学实践（跟踪）——课后交流、反思——二次整理——资料保存。

④谋划好教与学。各备课组应提前谋划“备课组行动纲领”，在开学3天内讨论学科组行动纲领，同时安排好教学进度配档表，报教导处审批备案，年级负责落实实施。

制定教学计划要充分体现整体优化的原则，整体考虑三年教学进度，科学处理好各教学环节之间关系，明确培养目标，把握各层次知识的衔接。制定教学计划还要遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、情感协调发展和综合提高的原则。

3.因材施教，分层培养五类学生。

（1）重视优等生的发展研究，增强学校竞争之基。

年级研制优等生培养方案，研究优生培养措施，按照“一生一策”的培养思路盯紧重点尖子生，立足常态，全面落实“四盯”工程。“盯人、盯心理、盯弱科、盯考试”，尽早开展扬长补弱教学，不断提高尖子生的竞争力。

①年级主任要主抓尖子班，做好“顶层设计”。探索在尖子生个性化培养的路子，深入参与尖子班的学情会商，聚焦尖子生的发展变化，培养尖子生梯队，营造 “积极、稳健” 的学习氛围。

②建立优等生发展档案。在坚持优化师资教学的基础上，从起始年级就要建立完善学生发展档案，研究学生个性特点，明确并分解学生培养的三条线：211线（特殊专业划线）、一段线，制定学、考、励最优发展帮扶策略，真正落实“一生一策”教学策略。

③精准帮扶，实行导师制。在“一生一策”教学策略的基础上，实行导师制是帮扶优等生的最有效方法，导师要深入研究尖子生的训练密度、难度、精准度，“每日一练”练考点、“专项训练”练题型、“问题清单”查基础，做到四定“定弱科目标、定辅导时间、定辅导地点和定辅导内容”，针对每个特尖生的薄弱学科进行专项补弱，切实解决特尖生的短板问题，实现强科更强，弱科不弱。

④多措并举，提升学生素养。采取切实措施加强书写、阅读、写作、实验、社会信息吸取、高考题研究、选修课拓展等工作，丰厚尖子生的综合素养，助推冲击名校的实力。

⑤提前研究招生政策。深入研究、准确掌握各大名校的自主招生政策及“综合评价”“农村专项”“强基计划”，及时做好家长的培训指导，为尖子生逐一量身定制参加自招的途径，帮助他们通过充分“扬长”获得名校自招录取优惠。

⑥采取多种激励措施，建立学生自信心。有计划开展竞赛激励、评优激励、榜样激励和名校激励。

（2）抓好普通生进线，厚植学校发展之基。

坚持“严字当头”管理。强化一日常规和学科习惯培养，狠抓课堂状态提升，认真组织好收心考试、周清、单元过关测试、月考训练。

①大力实施“低重心教学策略”。 坚持“教学对象、教学要求、教学难度、考试考查和教学评价”的低重心，教学中坚持小步子、密台阶、勤检查、常回头、严落实；对于学习基础一般的学生不抛弃、不放弃，指导他们过好教材关、习题关、单元检测关；坚持抓他们学习习惯培养，不断增强学生的自信心，营造“比、学、赶、帮、超”学习氛围，帮助更多的学生迈进各类高校的大门。

②落实课堂规范训练。从规范入手，普惠学生，规范解题答题习惯、学生书写工整的习惯、考试习惯（考前、考中、考后系列活动）。

③严格管理，继续推动“跑动校园”活动。要求学生严格遵守《学生一日常规》，细化作息时间表，按时间节点执行好起床、洗刷、跑操、自习、就餐、上课、课间、午休、课活、社团活动、晚自习、晚休等规定。 坚持三餐校园跑动，进而养成做事有种紧张感，提高效率。

④严格落实“激情早读”“无声自习”“有序课间”制度。引导学生操后自习和饭后自习要站读，要实行任实现务目标驱动，记忆内容问题化呈现在多媒体上；细化时间分配，加强即时抽查，课堂要对自习背诵内容检查提问。晚自习和日清自习要做到“无声自习”。“低下头、闭上嘴、拿起笔、动起脑”，主要落实自习考试化。要按照老师的要求进度认真复习、训练。通过限时训练或周清测试，练规范、练速度、练过关，夯实所学。

⑤引导学生充分利用好“边角余料”时间（饭后、晚休等），学会珍惜时间。

⑥培养阅读的习惯。引导学生把阅读作为兴趣爱好，养成良好的阅读习惯，坚持阅读，提升素养；积极参加社团活动提升学生素养。

（3）重视边缘生的帮扶研究，形成优秀学生群体，带动整体优化，以确保实现学校的增长目标。

①年级制定边缘生培养方案，确定帮扶对象。高三以高三一轮考试成绩为基准，6名边缘生（本科进线边缘学生）作为帮扶对象。(如果班主任和教师愿意在范围之后的学生中挑选，则年级也认可)，其他年级可以借助市区统考成绩确定边缘生。边缘生具体名单由班主任、任课教师和年级共同商定，上报学校备案。

②制定帮扶措施。优秀生和边缘生帮扶采取教“导师制”。（班主任为直接调度人）

③制定详尽可行的帮扶计划。导师要在充分了解学生的基础上写出切实可行的帮扶计划，做到以学生为中心，设计好教学方案，扎扎实实上好每一节课，注重基础，突出能力，强化典型训练。教师在课堂教学中注重对学生个别点拨、辅导、激励，使他们吃得饱，消化得了。采用推荐性作业，严格控制量，提高质，题目要典型，有针对性、提高性和系统性，使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后腿。（备课组调度）

④导师为边缘生建立学习和个人思想档案，对学生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理和个性特点，特别是每次考试成绩记入档案，跟踪管理，认真分析每次阶段成绩，提出具体明确的指导方法。（教师个人负责）

⑤每位导师对帮扶对象每周至少在固定的时间和地点辅导一次。帮扶的内容可以是本学科的诊断、答疑解惑，知识梳理，学法指导等，也可以是谈心，心理辅导，了解学情，激励学生树立信心，激发学生的内生动力。（教师个人负责）

⑥进行集中辅导。集中辅导是学生冒尖的有效手段。年级定时间、地点、对学生进行集中辅导。定集中辅导时间和辅导计划规定辅导内容主要：（1）教师专题讲解；（2）学生自主学习，教师答疑解惑；（3）学生小组（以学科为单位）互动交流学习；（4）定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力。辅导教师提前做好辅导准备；班主任做好学习动员，解决好学生主动学习、自觉学习方面存在的问题。（年级和备课组调度）

⑦做到帮扶常态化。将边缘生的辅导贯穿在平时的教学中，要做到不讽刺，不放弃，采取课堂优先提问、课后优先辅导、作业优先批改等措施，提高学生成绩。

⑧提供有价值的典型资料。教师要为学生精选有价值、高质量的辅导材料，要因人而异推荐补充资料；要给学生提出限时限量测试或训练的具体要求，并及时进行精准指导。

⑨建立家长联系档案，适时召开家长会或电话交流，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。班主任可以邀请学生家长到校听课和晚自习值班，学科教师与家长交流学生在校表现等。（班主任负责）

⑩年级做好以下工作：(1)做好优秀生和边缘生帮扶的动员工作，参与优秀生和边缘生确定和成绩认定的全过程。(2)每周汇总一次“导师” 帮扶计划和帮教措施，对好的做法加以推广。(3)将优秀生和边缘生成绩变化情况列为每次考后班情分析会的重点内容。(4)注重优秀生和边缘生的思想波动，适时召开教师和学生调度会。（年级负责）

对边缘生的帮扶要采用可行的评价办法，以高三为例，以一轮考试数据为基础，看二轮考试时，边缘生的帮扶学科与本科线的分数差距。每1名帮扶对象成绩提升，对应的学科教师得1分，共计8分；导师名下具体2名包干生，每进1名自招线或本科线，相应导师得1分，共计2分，合计帮扶成绩10分。

（4）特长生分流好、组建好、培养好，为学生发展打开另一扇门，是实现我校弯道超车的重要举措。

①高一年级要与艺体部加强配合，积极引导壮大艺体特长生队伍，探索音体美单独组班，探究特长生的管理。

②选好班主任、配备好文化课教师。抓好常规课的质量，提升专业培训水平，实现音体美各专业均衡发展。年级要选派责任心强的班主任及文化课教师，严格管理，夯实文化课基础，要力争在艺体特长生高考上实现名校突破。

③探索设立音乐、美术、体育特长小组、日语特长班，培养有潜质的学生，形成特长生的后备人选，形成我校特色。

④高二年级严抓特长生学习习惯，争取打好“双基”（文化课、特长），继续拓展学生成才的其他渠道。

⑤高三年级严抓艺体生的行为规范及学习规范，加强学生后期学习管理。

要积极开展好各种艺体活动，参加省市区中小学生体育节和艺术节，力争取得更好的成绩。

（5） “特殊生”的转化和情感养护，促进学校平安和谐发展。

年级制定特长生管理积分方案，探索学校“不放弃任何一名学生”的教育目标。

①分析研究，找准成因。家庭原因：家庭教育方式、父母文化背景、不稳定的家庭结构、极端的家庭经济背景、家庭成员间的不和谐关系等。学校原因：包括以升学为主要教育目的，个别教职工职业道德与业务素质不高，低效、无效的教育，学生课业负担过重等。社会原因：包括市场经济的负面影响、伦理文化冲突导致社会价值流变带来的负面影响、社会上不良社会风气及腐败现象的影响、网络的负面影响等。自身的原因：包括思想性格的不成熟、缺乏基本道德判断能力、基础学力欠缺、同伴关系失败等。

②对症施策，加强疏导。

第一建立档案，注重跟踪管理：班主任建立学生档案，随时记录下“问题学生”的不良行为习惯，定期进行会商分析。建立班级问题学生“表现记录册”，详细记录他们在各个方面的表现情况，为后续教育提供丰富的依据。

第二建立帮扶机制，注重心理疏导：由班级比较优秀的学生组成班级帮扶小组，帮助学困生克服学习上的困难；由班主任、分管学校德育工作的领导和有丰富管理学生工作经验的教职工组成学校帮扶小组，针对学生的“问题”研究并制定帮扶措施，在帮扶过程中找准时机实施帮扶；班主任、任课教师、心理辅导教师静下心来倾听学生的心声并与学生耐心交流，掌握其思想状态，准确把握学生心理活动的脉搏，采取灵活的方式，从不同的角度疏导和教育；激励是表扬，发现问题学生身上的闪光点，要不失时机地予以肯定和真诚的赞赏，满足其自尊心和正常的心理需要，为转化创造最佳契机。

第三实施专项教育，注重习惯的规范与养成：积极鼓励“问题”学生参加各种娱乐活动及兴趣小组，在活动中感受友爱，促进他们的个性、人格健康发展；充分利用团队活动和主题活动教育问题学生；举办法纪安全知识培训班，用富有知识性、严肃性、真实性与感染性的课堂，让学生知理、明理、讲理；组织问题学生参加志愿者活动，让学生感受“赠人玫瑰，手有余香”的精神内涵；加强对问题学生日常行为的监督，通过师生对问题学生的言行的观察、监督的信息反馈，形成对问题学生转化后续方案的有力根据；建立健全评优评先机制，激励问题学生积极转化。学校组织政教处、团委、教务处等专题研究评优评先制度，并特别注重通过用问题学生身边的榜样来引导问题学生积极主动转化。

第四建立健全有效的家校共管机制：对问题学生的教育与管理，不是学校单方面就能完全做好的，是需要社会、家庭与学校的全力配合，齐抓共管。我们结合问题学生存在的主要问题，由指导教师与问题学生的家长加强联系和交流，将问题学生在学校的表现与家庭中的表现结合起来，以全面衡量学生的思想行为，加强学校和家庭对学生管理的针对性。

第五加强双休日的监管，有效管控学生手机：双休日是问题学生监管中最容易出现漏洞的环节，为了堵住这种漏洞，除采取在每次放假发放《告家长、学生书》以外，还特别要求部分学生回家后第一时间通过家长的电话向教师报告，返校后用教师的电话向家长报告，有效地填补了双休日管理的漏洞。问题学生玩耍手机成性上瘾。学校对学生的手机实施了有效的管控，严禁学生带手机进入校园，确因特殊原因带入的，星期天晚上将手机交由班主任保管，确实需要使用，必须经班主任同意。

第六充分发挥环境育人的功能：学校通过学校环境的改变和校园文化的打造，为改变问题学生的一些行为方式提供了良好的外部条件，对问题学生起到了潜移默化的影响。

（三）年级管理坚持目标导向，加强文化引领，提高管理实效

1.明确奋斗目标，加强过程调控。

（1）要强化目标意识:年级的行动纲领要明确提出具体的教学质量奋斗目标，并将目标分解到班、组、师，人人明确目标、强化责任、自觉为实现目标而奋斗。

（2）要坚持过程对标：每次考试都要对照目标认真搞好数据分析，对未能达标的要深入交流，研究对策，帮助改进，实现提升。

（3）要落实考评达标：提前制定教学管理考评方案，对大型考试、评优树先都要根据方案对目标完成情况实施考评，以表彰先进、激励后进、不断提高、最终达标。

2.营造文化氛围，实现文化引领

年级要重视团队的文化建设，每个阶段开始前，都要提前设计、及时更换各种文化标牌，营造焕然一新、积极向上、催人奋进的文化氛围，打造一支精诚团结、民主和谐、务实高效、奋勇争先的卓越师生队伍。主要内容包括：

（1）办公室文化：包括工作目标、工作作风、教师承诺、教师格言、教研组学科教学文化、办公室走廊横幅看牌等。要求每次大型考试后更换一次。要在开学第一周完成办公室文化的布置。

（2）教室文化、廊道文化：理想大学、奋斗目标、个人承诺、人生规划、教师寄语、家长寄语、黑板报、手抄报等。开学初的教室文化必须在开学第一周完成，级部检查。

（3）宿舍文化：包括舍名、舍训、宿舍目标、集体承诺、创建学习型宿舍的措施等。开学一周内完成，级部进行检查评比。

（4）年级文化：结合区教研室“一周一典型”、“一月一典型”先进教师、学科组评选活动，年级要坚持每天检查，每周每个月汇总上报，抓好教师倡议书、承诺书、闪光台等公开展示。

3.开展专项研究，实行制度管理

（1）细化教学管理制度，加强教学管理：考勤制度、集体备课制度、教学常规检查制度、自习值班制度、学生帮扶制度、教情学情调查制度、每日教学督查简报制度、考核奖励制度。

（2）细化学生管理制度，加强学生管理：研制《学生学习常规》、《学生一日常规》，加强学生良好习惯的培养；用好班级日志、宿舍日志，落实学生考勤制度；制定《班级公约》，推行班级自主管理制度；坚持不间断巡查，落实每日通报和每周简报制度；加强问题生教育，建立学生档案管理制度；配合政教团委，开展校园文明之星评选制度；实行分工合作，推行班会观摩制度。

（3）对学生管理要严字当头，重点突出“四个杜绝、三种品格、两个维护”：杜绝校园手机、杜绝谈情说爱、杜绝不良书刊，杜绝奇装异服；明责任、懂礼仪、讲诚信；维护两休秩序，维护自习环境。

（4）加强小语种教学专项研究，除开设日语教学，探索其他语种教学，加强小语种班管理，制定小语种业务研讨活动方案，真正发挥好“补弱扬长”的效果，放大教育特色，为我校扬长教育助力。

4.重视丰厚学生素养，落实活动育人：通过举行主题班会、学生会、家长会、校友专家报告会，演讲比赛、征文比赛、辩论赛、才艺大赛等活动，实现文化育人、活动育人，养护学生优秀的素质、优良的状态和强大的内心。

（四）年级开展重点工作专项研究实现难点突破，进一步提升教育教学管理水平和实效。

高三年级（6强化6坚持）

1.强化考评方案的激励导向作用。年级结合学校下达的目标，结合年级实际情况，采用自上而下，自下而上反复征求老师意见，形成较为完善的考评方案，以便发挥考评方案的激励引导作用。要充分用好市、区两级教学成果奖，让各层面、各学科教师有想头，有奔头，有劲头，最大程度地调动了绝大多数教师们的积极性、主动性和创造性。

2.强化目标导向。一是学校为年级下达的目标，年级要分配到班、到组。二是确立有效的目标生和边缘生，年级主任要根据学校生源情况以及历次考试数据，为各班级分别就名优生、自招生、综合评价生、特控线生、一段线生和艺体生以及各层边缘生等，定目标，指方向，压担子，明责任，使得各班都能明确方向，瞄准目标，齐头并进。

3.强化问题导向。高三年级首要抓的是“士气”“静气”，年级管理一定要问题导向，分析日常管理（学生一日常规）存在的问题，列出问题清单。

4.强化考技指导。教师要从命题专家的角度对待教学；学生要从阅卷老师的角度考虑答卷。

5.强化考试效益。

（1）坚持单元过关（双周考）及月考制。

（2）坚持编制和使用三题（课堂配置例题、课堂巩固迁移题、课后综合训练题）训练体制。

（3）坚持四位一体训练制（知识技能、学科素养、应试技能、应试心理）。

（4）坚持试卷不过夜批改及特殊学生（优秀生、边缘生）面批面改制。

6.强化复习过程任务达成度。

第一轮复习：4-5个月完成

主要功能是打基础。打基础是打桩而非全面覆盖铺沙子。

梳理考点：抓住高考关注的“必备知识”；精简内容：删减或淡化高考回避的内容；突出重点：必考的重要事实、基本概念和原理；拓宽视野：在重点内容上拓展知识视野；深化理解：站在高校课程高度理解重点内容；学以致用：在理解基础上运用知识解决问题。

第二轮复习：2个月左右时间

主要功能是知识整合，形成知识网络。通过专题整合，完善知识体系；深化理解，加强大题量专题限时训练，提升能力。

以专题知识为主线，以高频考点为重点，注重专题的横向联系，深化理解，形成立体的知识网络；通过大题量限时训练，有效提高答卷速度，着力培养知识迁移能力和运用所学知识分析解决问题的能力；进一步落实错题重做。

专题限时训练与专题复习相对应；改变文理一刀切，在考练密度和扩大阅读量方面做到文理有别，各有侧重。

第三轮复习：50天左右时间

主要是封闭训练，提升能力。主要通过组织高强度封闭训练，全面提高独立思考能力和综合运用所学知识分析解决问题的能力，同时收到不断增强学生信心的效果。

封闭训练。要集中进行，并合理控制密度。各学校应根据校情选择封闭训练方式：

考前两周复习

主要功能是考前保温。适度考练，心理调适，查漏补缺，回归体系。按照高考时间安排组织2-3次适应性模拟考试。

做好查漏补缺、错题再做和心理调适；

系统梳理一遍课本的考点，编制知识结构图表或思维导图，重构和回归知识体系。

第三轮、第四轮复习都不是冲刺阶段，真正的冲刺是在高考考场上。

1.坚持新高考研究，尤其高考试题的研究。

（1）全体老师研究高考，多做题、多研题。研究中国考试评价体系、基于高考评价体系的学科考试内容改革实施路径，研究课程标准、中国高考报告丛书(高考评价体系解读、高考政策与命题解读、高考试题分析)，研究高考题，研究新教材、各种版本教材，提高课堂的针对性。

（2）高考题研究要做到三步：做高考题：把近五年以来的高考题，特别是全国卷要认真通做一遍，尤其跟踪实行新高考后的各地命题。

研高考题：制作双向细目表，把考题、考点与教材联系起来；析高考题，探寻高考题的“变”与“不变”，近年高考的高频考点、盲点；把握各科考试命题规律、发展方向、试卷结构、容量、难度、各知识点考题呈现形式分析答案的思路特点，把研究成果有机融合到课堂教学中、训练指导中。

编预测题：预测当年高考命题的趋势，创新编制打靶题。

2.坚持备考策略的研究，做好复习过程中得“六抓”。

抓基础：二轮专题突破不能忽视基础，基本主干知识，基本技能、基本方法，建立完整系统的知识体系。

抓准确率：注重易混点梳理，考点点拨，做到过程方法和结论两个准确。

抓思维：以思维训练为教学主线进行严谨的思维训练，引导学生采用读—结（问题、题型、方法归纳）—练—析—补的学习方法。

抓应用：问题情景教学要贯穿教学全过程，让学生学会用书本知识解决新情况下的各类问题。

抓规范：进行书写规范、格式规范、解题规范训练指导，追求视觉冲击力。

抓拓展：二轮复习中得专题突破，要注意广度、深度的拓展，指导好全体学生做好“三集一本”（试卷结集、错题集、典型习题集、积累本）的整理与使用。

3.坚持集体备课真落实（早议课、周集备）。

集体备课是整体提高教学水平的有效途径。集体备课能促进全体教师教学智慧、经验、水平和能力的两次转化：由个体优势转化为群体优势，再由群体优势转化为个体优势。集体备课每周应不少于1个半天，早议课最好是每天保证1个课时。

早议课：对一天所授内容重难点，作以讨论。

集体备课的主要任务是，通过分工协作、集思广益，完成导学提纲和检测卷的编制。

要大力推行“先导课制度”和“赛课制度”常态化。

4.坚持培优补弱，放大全员导师制效益。

要重点关注优秀生和边缘生。对承担两生教育的导师要实施“133”工作战略，即围绕一个目标（升学）实施三大辅导：心理辅导；应试技能辅导；学科成绩提升辅导。落实三大措施：制订学习能力、应试技能、心理素质三大核心竞争力提升方案；建立合作和谐的师生关系，教师成为学生学习的指导者、帮助者、参与者、促进者；落实学科诊断补弱，限时阅读、练题、面批面改及时评价激励。

解决薄弱学科，整体上，通过分班和课程调整予以解决（单科独进、小语种）；个体上，则通过个性化辅导解决，做到学困生清零。

5.坚持“严细实恒，蹲盯泡靠”的陪伴教育。

（1）陪伴要“一迎一送”。早晨在第一个学生进教室前，班主任已经到达教室，面带微笑迎着每一个同学走进教室；晚上自习结束，班主任目送每一个同学离开教室。老师的勤奋会点燃学生学习的热情，学生天天看到老师，心里就会变得踏实，也就减少紧张和慌乱的程度。

（2）陪伴要在关键时间点。班主任要准时、到位，尤其几个学生容易乱的时间点：课间、快下课时，预备铃响后、开学初及学期末考试自习期间。这些点老师在和不在大不一样，老师及时到位，会让学生尽快进入或保持好的学习状态，反之，班里一乱，学生就很难进入好的学习状态。

（3）陪伴要多观察。班主任要多多观察学生的神态表情，从中了解学生的精神状态，及时发现问题，解决问题。

（4）陪伴要实实在在。辛辛苦苦干了两年，最后一年不要懈怠，蹲班是做给自己的，要实实在在地蹲住，蹲出成效，蹲出成果，要带着问题蹲班。

6.坚持合作和谐兴教。

（1）各科必须打“总分仗”，绝不能作以牺牲他科为代价的单科英雄。作为各科总调度的班主任要切实发挥出总调度的职能。

（2）年级要打总体仗，集思广益，协作研究备课，协作编题训练，协作打造优生，提升薄弱学科。

（3）要与学生建立合作和谐的师生关系，走进学生，帮助学生，成就学生。

高二年级

针对学生容易产生分化，年级根据基础管理中的措施，提前谋划，做细做实各项工作。

高一年级

做好学生选科工作、强化艺体分流，狠抓学生习惯培养，对标《临沂滨河高中级中学学生规范》抓好习惯养成。

（五）教导处（教科室）

1.引领做实校本研训，带领教师不断提高业务水平

（1）按照教研室的安排，完善师训方案，引领全体教师继续落实好个人职业发展三年规划（2022-2025），总结学校开局的教师职业发展三年规划（2019-2022）每年要完成不少于72学时的教育培训任务。

（2）设立“教师专业发展学习交流日”，主要利用开学前、放假前两天左右时间开展集训，总结教师个人《教师职业发展阶段规划方案》实施情况，开展名师引领、互动交流、分享借鉴，不断提高。

（3）结合区教研室暑期教师专业考试，继续引导开展好“做高考题、研高考题、研课标、研试题评价”的活动。

（4）扎实推进“名师工程”。结合区教体局大力实施的“十百千锻造工程”和教研员建立“学科工作室”以及“每月一典型”评选等名师培养措施，学校将继续坚持“请进来、走出去、坐下来”的师训思路，坚持举办专家报告、名师讲座，选拔优秀教师参加各级各类培训学习，参加校际交流，落实《临沂滨河高级中学教师梯度培养方案》，帮助更多优秀教师向各级新秀、教学能手、名师迈进。

（5）深入落实“青蓝工程”。本学期继续开展新教师岗位培训活动，实施青年教师发展助力工程，通过举行课堂观摩、说课比赛、教学技能竞赛等活动，帮助青年教师实现由合格教师向“教学新秀—骨干教师—教学能手”的跨越。高一新教师多，尤其要抓好这项工作。

（6）落实好“读书益智”工程。结合全区读书节活动要求，制定具体实施计划，开展“阅读好时光”读书系列活动，评选表彰“学生读书明星”“教师读书明星”“书香班级”“书香家庭”，营造浓厚的读书研究氛围。

（7）认真组织好省教师暑期远程研修，严格管理，严肃考评，提高集中研修和分散研修两个阶段的实效。

（8）组织开展课题研究、课堂教学微创新，深入推进《基于核心素养区域推进活动教学整体改革试验研究》课题研究，发挥实验学校引领作用，拿出实效成果，切实提升教育教学水平。

2.规划系列赛课活动，引导每位教师研究打磨完美的课堂

(1)扎实开展“一师一优课，一课一名师”活动。根据上级的安排制定具体实施方案，按步骤开展全员赛课和晒课，评出校级优课，推荐参评区级以上优课。

（2）认真落实《临沂滨河高级中学课型方案》，开展教师教学基本功比赛，继续组织好学科教干推门听课评课、名师公开观摩课活动，研究优化教学环节，完善课堂范式，提升课堂实效，在区 “课改之星”评选中争取有更多优秀教师入选。

3. 突出重点项目研究，争创省级特色项目学校

山东省教育厅下发了文件《关于开展特色高中和课程基地评审工作的通知》，计划开展特色学校、学校特色项目创建活动。我们要抓住契机，突出重点项目研究，进一步提高实施水平，争创省、市级特色项目学校，打造学校品牌。

（1）语文学科教研组要在高一年级研究、上好高效阅读训练课的各种课型，深入开展“滨河悦读”阅读系列课题研究，真正让语文高效阅读课扎根滨河高中，成为有广泛影响示范作用的特色校本课程。

（2）信息中心要密切联系签约专家，实施科技创新教育课程，开展课题研究，指导更多学生参加各级科技创新大赛、信息技术奥赛，多出优秀成果，为年级输送尖端人才助力。

（3）学生发展中心总结好以往开展的各种主题活动、社团活动，将各种德育活动课程化，规范“新生军训”、“文明礼仪教育”、“校园安全教育”、“成人仪式”、“ 综合实践活动指导”、“研究性学习指导”、“学生社团活动指导”、“家校协作工程”等课程,开发“学生自主成长”课题研究，使我校教育管理中的特色彰显出来。

（4）心理咨询室充分利用我校优势，利用好历次专家讲座的资料，梳理总结好已经研发的典型课例素材，继续实行年级、班级申请制，争取让具有我校特色的心理健康教育课程走进各年级的课堂。

（5）艺体部要发挥教师的特长，建立特色社团，开发特色课程，结合选课走班教学，实现校本课程开发的突破。

（6）各年级要继续抓好“初高中教学衔接”、“学法指导”、“励志活动”等教育课程的研究和落实，使我校教育教学管理中的特色彰显出来，传承下去。

（7）政教处牵头认真研究滨高“陪伴教育”，争取形成滨高陪伴教育特色。

（8）教导处牵头认真落实提炼学生“跑动校园”系列教育，形成滨高“激情教育”校本课程。

学校鼓励各学科教研室充分发挥丰富的智力资源优势，发挥教师个人的专业特长和兴趣专长，每学科在专业拓展类、读书引领类、科技创新类、生活实践类等领域研发校本课程，为学生全面发展贡献力量。

已有课程要明晰工作计划，编印书面教材，抓实课程实施，争做精品课程。薄弱课程要积极开发，完善体系，争取“每人有课程、每师有特色”。

4.规范科研管理，提高课题研究的专业化管理水平

（1）规范课题管理。规范校—区—市—省等各级课题有序申报程序，落实好课题的申报、评审、开题、结题管理制度。做好原有课题的总结梳理工作，形成规范的管理档案。

（2）深化已有重点课程的研究推进，争取顺利结题、早出成果

（3）教导处今年开始，组织人员定期编印《滨河教科研通讯》，加强教科研理论学习，总结推广先进经验，为年级管理和教师教学发挥更大的引领作用。

5.加强处室工作作风建设，提高教学服务水平

（1）密切联系年级，规范实验教学工作，对照阅读课、实验课教学计划，严格落实阅读课、理化生实验教学；

（2）抓好集体教研活动的督查、期中期末教学常规大检查；

（3）落实好《临沂滨河高级中学教师工作业绩证件管理办法》，健全教师业务证件档案；

（4）严格把关，评选推荐优秀论文的发表、优秀课题申报，坚决杜绝弄虚作假现象；

（5）组织好上级安排的大型考试；

（6）开展好诸如语言文字规范化示范学校创建等上级安排的活动；

（7）规范处务工作标准，提高教学档案整理水平，争创市区级优秀教学研究中心（教科室）。