翟晓峰委员：

您提出的《关于以“光影浸润校园、镜头定格童年”推进摄影美育进校园的提案》已收悉，现答复如下：

一、关于构建摄影美育课程体系的建议

摄影作为视觉艺术的重要载体，不仅能提升学生发现美、表现美、创造美的能力，更能通过镜头记录时代变迁、传承文化根脉，与“立德树人根本任务“深度契合。区教体局高度重视您的建议，并依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求将摄影美育纳入当前美育改革重点工作，依托美术课程开展摄影美育工作。现行人民美术出版社新美术教材在1-2、3-7年级、8-9年级的课时教学中均涉及摄影、摄像等教学内容（八年级上学期还有独立的《艺术·影视》教材），目前1-9的美术课程中所包含的影视教育内容能够正常开展，八年级影视课程鉴于师资和课时所限，目前没有独立开设。九年下一步将结合国家《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》及区域教育发展规划，强化顶层设计，将摄影美育纳入区域美育课程体系，与美术、语文、历史等学科有机融合，开发“摄影+学科”融合课程案例（如“摄影中的历史故事”“光影中的科学原理”等），系统推进课程体系建设。

二、关于建强专兼职师资队伍的建议

目前，全区各中小学还没有配备专兼职影视教学人员（美术课程中的影视教学任务由美术教师承担）。师资培训工作方面，目前在各中小学美术教师中成立了“影视研习室”，由具备一定专业基础和教学经验的老师担任指导，从2025年起陆续组织了数期培训活动，在一定程度上提升了任课教师的专业能力和执教水平。下一步，区教体局将开展分层分类培训：

一是联合本地摄影协会组建“摄影美育讲师团”，定期开展公益讲座，重点加强光影、构图、色彩、纪实、摄影与跨学科融合教学等方面能力，计划三年内完成区域中小学美术教师、信息技术教师的摄影技能轮训（覆盖80%以上教师）；

二是建立教研共同体，成立区域摄影美育教研组，实现教师间的协作学习、平等对话、实践反思与知识共享，利用校本、网络、校际及区域等多种组织形式，促进教师专业能力的提升。

三、关于打造常态实践展示平台的建议

我区部分学校已结合艺术课程开设摄影兴趣社团、组织校园摄影比赛等活动，部分中小学与区文化馆、摄影协会建立了合作关系，为摄影美育积累了一定的实践经验。下一步，区教体局计划启动“光影浸润校园”摄影大赛、年度摄影展览、班级影像墙、校园影像年鉴等活动；联合本地广电、文旅部门策划“小小摄影师”实践活动，组织学生参与“城市光影”“非遗传承”等主题摄影创作，优秀作品将通过区域美育展厅、校园公众号等平台展示，增强学生自信心、表达欲和成就感。

四、关于完善资源保障与长效机制的建议

根据您的建议，为确保影视课程“开得好、用得好”，我们将从资源、经费、设施等方面强化保障：

一是设施建设与资源整合。统筹推进“校园摄影角”“移动摄影课堂”建设，为中小学配备基础摄影器材（如微单相机、无人机等），并对接区域文旅资源，建立“摄影实践基地”（如博物馆展厅、非遗村落、城市地标），让学生走出教室感受生活之美。

二是经费与政策支持。将摄影美育课程建设纳入区域教育专项经费预算，鼓励社会力量捐赠，重点支持课程开发、师资培训和学生实践活动；同时完善教育评估办法，将学校摄影美育工作成效纳入综合督导评估体系，形成长效推动机制。

五、关于推动摄影与五育融合的建议

为深度落实五育并举育人要求，推动摄影美育赋能学生全面发展，我区将聚焦课程融合、实践赋能、生态构建，全方位推进摄影教育与德智体美劳深度融合。

一是夯实课程融合基础。将摄影美育全面纳入中小学美育课程体系，细化各学段教学目标、教学内容和评价标准。深化跨学科教学融合，推动摄影与语文、历史、科学、数学等学科联动，开展摄影配文创作、老照片史料研究、光影科学实验、构图比例探究等融合教学，搭建完善的“摄影+学科”特色课程案例库。

二是创新主题实践育人载体。以摄影实践为抓手赋能德育、智育、体育、劳育发展，常态化开展主题化、沉浸式摄影实践活动。聚焦红色育人、家国教育，联合宣传、文旅等部门举办“红色足迹摄影展”“家乡新貌光影创作”等活动，引导学生用镜头定格红色故事、记录城乡变迁、传承乡土文化，厚植学生家国情怀、责任担当与时代使命感。

三是构建全域融合育人生态。持续完善师资培育、设施配套、资源联动保障体系，每年常态化开展摄影美育骨干教师专项培训，覆盖专业摄影技能、跨学科教学方法、活动策划实施等核心内容。推动本地高校摄影专业与中小学结对帮扶、精准共建，搭建“高校—中小学”一体化摄影美育教育共同体，全面提升全区摄影美育育人质量，助力学生德智体美劳全面发展。

感谢您对罗庄区政府工作的关心和支持。